發(fā)布時(shí)間：2021-01-28 15:58

　　國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)人才，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育�！敖逃�”一詞在我國(guó)最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之……”；廣義的教育，是指一切培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)；而狹義的教育則是指學(xué)校教育。教育就是一個(gè)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)“平等、參與、發(fā)展以及共享”的條件；在我國(guó)，隨著近年來(lái)人們對(duì)教育事業(yè)中教育平等等理念的關(guān)注和提升，和諧社會(huì)中“以人為本”理念的不斷深入，越來(lái)越多身體上或是生理上存在某種缺陷的適齡兒童在教育公平和教育機(jī)會(huì)均等的形勢(shì)下，跨入了對(duì)他們來(lái)說(shuō)曾經(jīng)遙不可及的學(xué)校大門(mén)。由于體育教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，因此，針對(duì)近年來(lái)青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)走低，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校體育教育的關(guān)注及采取了一系列措施，以期提高青少年的體質(zhì)健康。在此背景下，特殊學(xué)校的那些身體或心理存在障礙的青少年學(xué)生的體育教育的開(kāi)展，及如何開(kāi)展不同程度的進(jìn)入了一些專家學(xué)者的視線。目前，關(guān)于殘疾人教育主要是針對(duì)特殊學(xué)校的教育。我國(guó)學(xué)者在對(duì)特殊教育進(jìn)行定義時(shí)，說(shuō)法不一，各有側(cè)重。在新華字典中給出的特殊教育是如此描述的“特殊教育是相對(duì)于普通教育而言的，針對(duì)不同的特殊性兒童少年設(shè)計(jì)的，更適于這一部分特殊群體的，有利于他們身心健康、障礙恢... 

【文章來(lái)源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
1 選題依據(jù)
    1.1 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 研究現(xiàn)狀
        1.2.2 相關(guān)概念界定與分級(jí)
2 研究對(duì)像和方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 調(diào)查法
        2.2.4 邏輯推理法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 陜西省特殊教育學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程現(xiàn)狀分析
        3.1.1 陜西省特殊教育學(xué)�；�本情況概述
        3.1.2 陜西省特殊教育學(xué)校體育課現(xiàn)狀
        3.1.3 陜西省特殊教育學(xué)校課外活動(dòng)的現(xiàn)狀
    3.2 陜西省特殊教育學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀
    3.3 陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生的體育需求現(xiàn)狀
        3.3.1 陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生身心特點(diǎn)
        3.3.2 陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生體育需求的影響因素分析
    3.4 陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生體育干預(yù)對(duì)策
        3.4.1 特殊教育學(xué)校學(xué)生體育活動(dòng)的干預(yù)模式
        3.4.2 特殊教育學(xué)校學(xué)生體育活動(dòng)干預(yù)的原則
        3.4.3 不同類型學(xué)生的干預(yù)措施
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
        4.1.1 國(guó)家政府及省政府對(duì)特殊教育重視程度的提升
        4.1.2 陜西省特殊教育學(xué)校體育教師的師資隊(duì)伍建設(shè)不盡合理
        4.1.3 陜西省特殊教育學(xué)校體育教學(xué)方面還存在一定不足
        4.1.4 陜西省特殊教育學(xué)校教學(xué)環(huán)境及設(shè)施上存在缺陷
        4.1.5 陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生體育需求實(shí)施上不能滿足學(xué)生需求
    4.2 建議
        4.2.1 國(guó)家及省政府相關(guān)部門(mén)在支持特殊教育同時(shí)注意細(xì)節(jié)的處理
        4.2.2 加強(qiáng)政策扶植力度保證師資穩(wěn)定程度
        4.2.3 在體育教學(xué)方面各學(xué)校之間多進(jìn)行交流
        4.2.4 特校學(xué)生教學(xué)環(huán)境與課外、校外體育活動(dòng)的有效開(kāi)展
        4.2.5 全面認(rèn)識(shí)了解特殊教育學(xué)校學(xué)生體育需求并客觀上予以保證
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
    附錄 1 陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生體育需求及干預(yù)對(duì)策研究調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）
    附錄 2 陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生體育需求及干預(yù)對(duì)策研究調(diào)查問(wèn)卷（教師問(wèn)卷）
    附錄 3 陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生體育需求及干預(yù)對(duì)策研究調(diào)查問(wèn)卷（領(lǐng)導(dǎo)卷）
    附錄 4《陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生體育需求及干預(yù)對(duì)策研究》專家訪談提綱
個(gè)人在讀期間學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況與成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)融合式適應(yīng)體育教育實(shí)施策略[J]. 李沛立.  首都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(01)
[2]論特殊教育學(xué)校體育缺陷補(bǔ)償功能[J]. 何敏學(xué),全海英.  體育學(xué)刊. 2010(05)
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[4]美國(guó)適應(yīng)體育課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)特殊體育教育的啟示[J]. 李群力,羅智波.  中國(guó)特殊教育. 2009(07)
[5]國(guó)際適應(yīng)體育研究評(píng)述[J]. 韓松,李勇勤.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(11)
[6]改革開(kāi)放30年中國(guó)特殊教育的發(fā)展及政策建議[J]. 趙小紅.  中國(guó)特殊教育. 2008(10)
[7]中國(guó)大學(xué)特殊體育教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J]. 吳燕丹.  體育科學(xué). 2007(01)
[8]淺談成功體育教學(xué)模式在特殊教育學(xué)校的實(shí)施[J]. 熊西宇.  安徽文學(xué)(下半月). 2006(09)
[9]對(duì)高等體育院校設(shè)立特殊教育專業(yè)的思考[J]. 金梅,孫延林,陳適暉.  中國(guó)特殊教育. 2006(03)
[10]殘疾人體育特點(diǎn)的研究[J]. 姜振.  吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(S1)

博士論文
[1]中國(guó)殘疾人保護(hù)法律問(wèn)題歷史研究[D]. 相自成.中國(guó)政法大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3005271