發(fā)布時(shí)間：2020-12-05 04:33

　　丹麥?zhǔn)且粋�(gè)工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都較為先進(jìn) ,教育也較發(fā)達(dá)的國(guó)家 ,也是世界上實(shí)施義務(wù)教育比較早的國(guó)家 ,而特殊教育的水平在歐洲各國(guó)中也是名列前茅的 ,當(dāng)然也存在著這樣那樣的問(wèn)題。本文從丹麥的教育、特殊教育和特殊師范教育三個(gè)方面入手 ,簡(jiǎn)要地闡述丹麥特殊教育發(fā)展的基本情況和存在的問(wèn)題 ,以期為我國(guó)特殊教育的進(jìn)步提供一些參考 ,提高我國(guó)的特殊教育發(fā)展水平。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)特殊教育. 2004年04期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 丹麥教育的發(fā)展概況
    2.1 丹麥的教育情況
    2.2 學(xué)校系統(tǒng)的總體構(gòu)成
3 丹麥特殊教育的發(fā)展概況
    3.1 特殊學(xué)校的相繼建立
    3.2 學(xué)校的一體化
    3.3 特殊教育法律條款的完善及融合教育的推廣
    3.4 特殊教育的主要內(nèi)容
        3.4.1 特殊教育中心的服務(wù)內(nèi)容
        3.4.2 特殊學(xué)校和班級(jí)的服務(wù)內(nèi)容
        3.4.3 心理咨詢中心的服務(wù)內(nèi)容
4 丹麥特殊師范教育的發(fā)展概況
    4.1 特殊師范教育機(jī)構(gòu)的建立
    4.2 特殊師范教育的課程安排
    4.3 特殊師范教育存在的一些問(wèn)題
5 丹麥特殊教育的發(fā)展展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]培智學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的研究[D]. 黃赫鑫.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[2]全納教育理念下普通高校特殊大學(xué)生體育教育研究[D]. 張麗娜.長(zhǎng)江大學(xué) 2016
[3]體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施融合體育教育的自我效能研究[D]. 張邦翔.杭州師范大學(xué) 2015
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