發(fā)布時間：2020-12-08 18:26

　　辨別聲音是人類學習語言的第一步，無論是口語交流還是文字閱讀都包含了這一過程。視覺障礙兒童的聽覺比較靈敏，其具體表現(xiàn)如聽覺記憶強，聽覺注意好等等。但是就辨音能力而言，到底如何，前人并無研究。因此本研究運用了信號檢測論的方法來考察視覺障礙兒童的辨音能力。 根據(jù)聲波把聲音分成兩大類，一為純音，二為復合音，其中復合音中又包括樂音和語音，所以實驗中呈現(xiàn)的聲音共包括三類。通過全盲兒童、低視力兒童、正常兒童的聽辨，來計算各自答題的正確率、兒童的辨別力和似然比。在此基礎上進行兩因素方差分析(年齡×視覺狀況)，以檢驗兒童的辨音能力的發(fā)展中，年齡和視覺狀況所起的作用。此外，還對各年齡段兒童在三類聲音作業(yè)的表現(xiàn)進行了比較，以找到兒童在辨音能力方面的發(fā)展規(guī)律。 研究結果表明，全盲兒童在純音的辨別力上的確好于正常兒童，但在樂音和語音方面三類兒童不存在顯著差異，一方面說明純音聽辨和復合音的聽辨屬于兩種不同的過程，純音辨別更多依賴感覺，而復合音辨別除了感覺以外，還包括知覺整合和聽覺策略等多方面因素；另一方面，這種結果較好的支持了這種觀點，即視覺問題若不因其他缺陷而復雜化，則視覺障礙兒童與正常兒童之間并無... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
    1 研究綜述
        1.1 聽辨與語言學習
        1.2 純音的聽辨研究
        1.3 樂音的聽辨研究
        1.4 語音的聽辨研究
        1.5 影響聽辨的其他因素
    2 視覺障礙兒童的一般認知特點
        2.1 聽覺
        2.2 觸覺
        2.3 動覺
        2.4 空間知覺
        2.5 嗅覺和味覺
    3 本研究擬解決的問題
實驗過程
    1 研究的理論基礎
    2 被試
    3 實驗材料
        3.1 純音部分
        3.2 樂音部分
        3.3 語音部分
    4 實驗過程
        4.1 指導語
        4.2 評分
實驗結果
    1 純音聽辨
        1.1 純音聽辨兩因素分析
        1.2 各年齡段方差分析結果
        1.3 相關分析
    2 樂音聽辨
        2.1 樂音聽辨兩因素方差分析
        2.2 各年齡段方差分析結果
        2.3 相關分析
    3 語音部分
        3.1 語音聽辨兩因素方差分析
        3.2 各年齡段方差分析結果
        3.3 其他分析
    4 其他分析
討論
    1 純音聽辨
        1.1 年齡的影響
        1.2 視覺狀況的影響
        1.3 各年齡段分析
        1.4 各頻率段的正確性
        1.5 相關分析
    2 樂音聽辨
        2.1 年齡的影響
        2.2 視覺狀況的影響
        2.3 各年齡段分析
        2.4 錯誤分析
        2.5 相關分析
    3 語音聽辨
        3.1 年齡段的影響
        3.2 視覺狀況的影響
        3.3 各年齡段分析
        3.4 錯誤分析
        3.5 其他分析
    4 發(fā)展趨勢
        4.1 辨別力
        4.2 似然比
    5 其他分析
    6 問題和展望
小結
    小結
    參考文獻
    附錄:
        附錄一: 實驗材料
        附錄二: 統(tǒng)計結果
        附錄三: 發(fā)展趨勢（圖）



本文編號：2905488