發(fā)布時(shí)間：2020-08-15 08:58

【摘要】：主題性課程是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一種重要形式。該課程通過多學(xué)科間的綜合、協(xié)作,能有效地促進(jìn)殘疾學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合,滿足不同情況學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而發(fā)展其全面素質(zhì)和綜合能力。本文探討了聾校主題性課程的內(nèi)涵、特點(diǎn),并重點(diǎn)就該課程的設(shè)計(jì)和組織實(shí)踐進(jìn)行了闡述。
【圖文】：

學(xué)生不同的年級(jí)、智力及接受能力等,提出不同的目標(biāo)和要求。課堂也不局限于教室和學(xué)校,課堂上的教學(xué)內(nèi)容也不再是單學(xué)科的教學(xué)。(見圖1)3.2　專題式主題性課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)于一些中高年級(jí)中難度較大、較為抽象的內(nèi)容,宜采用專題或系列的形式設(shè)計(jì)主題性課程,可以有效地解決一些較為集中或突出的問題。例如,針對(duì)高年級(jí)聾生交際面較窄,社會(huì)交流匱乏,造成了人際關(guān)系疏遠(yuǎn),朋友特別是結(jié)交的正常人朋友非常少的實(shí)際,我們?cè)O(shè)計(jì)了“朋友”主題性課程。在“朋友”這個(gè)課程中

讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“朋友”,體驗(yàn)到“友情”。各個(gè)小的主題中可進(jìn)一步細(xì)化,進(jìn)而設(shè)計(jì)成一系列的主題課。(見圖2)圖1　主題“家庭”的內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖2　主題性課程“朋友”課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)在此基礎(chǔ)上,可根據(jù)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和任務(wù),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),注意選擇合適的教學(xué)方法,合理分配好課時(shí)。再以“朋友”主題性課程為例,在“實(shí)踐‘交友”’主題的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了與學(xué)生討論“交友”可能遇到的問題和困難、交朋友應(yīng)堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn)和一般技巧等。在實(shí)踐層面上,組織學(xué)生與老師、同學(xué)以及回家后與陌生人交朋友等。之后要求學(xué)生用作文或圖畫的形式反映“交友”過程以及新朋友的特點(diǎn)等。(見圖3)二級(jí)主題教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教法課時(shí)實(shí)踐“交友”如何交到好朋友1、能遇到的困難:害怕、缺乏信心、語言障礙、感情交流等。2、交朋友的標(biāo)準(zhǔn)3、交朋友的技巧和過程設(shè)計(jì)討論、指導(dǎo)等1實(shí)際“交友”1、和老師或同學(xué)交朋友2、利用假期等時(shí)間交一位新朋友實(shí)踐2介紹我的新朋友復(fù)述或書面交流交友的過程、心理體驗(yàn)等

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本文編號(hào)：2793897