發(fā)布時間：2020-08-12 11:39

【摘要】：孤獨癥譜系障礙是一種特殊的廣泛性發(fā)展障礙。目前,由于孤獨癥譜系障礙的發(fā)生率增長迅速、早期發(fā)現(xiàn)比較困難、干預方法存在不確定性,它已經成為世界范圍內心理學界、教育學界和醫(yī)學界共同聚焦的問題之一�；�于孤獨癥譜系障礙兒童普遍存在的社會交往障礙,目前的研究熱點在于介入訓練孤獨癥譜系障礙兒童有效的干預方法,以提高他們在社會互動和溝通方面的能力。圖片交換溝通系統(tǒng)是一套完善的系統(tǒng),利用階段訓練的形式,增進孤獨癥譜系障礙兒童溝通行為的出現(xiàn),提升他們社會交往與社會適應的能力。本研究使用圖片交換溝通系統(tǒng)采用單一被試法,對孤獨癥譜系障礙兒童進行干預訓練,探究圖片交換溝通系統(tǒng)對其溝通行為的干預效果。研究對象為2名年齡為16歲的孤獨癥譜系障礙兒童。干預時間為6周,每周三次,一次20分鐘,以周為節(jié)點觀察記錄溝通行為出現(xiàn)次數(shù)。對記錄的數(shù)據(jù)使用視覺分析和C統(tǒng)計進行處理,觀察干預效果。研究發(fā)現(xiàn):圖片交換溝通系統(tǒng)對孤獨癥譜系障礙兒童的溝通行為的干預有效果,干預后孤獨癥譜系障礙兒童的溝通行為明顯提升;在干預過程中,通過恰當?shù)剡x用強化物和溝通圖片會提高圖片交換溝通系統(tǒng)實施效果;通過干預前后的質性觀察發(fā)現(xiàn)圖片交換溝通系統(tǒng)增加孤獨癥譜系障礙兒童運用恰當溝通行為解決問題的能力。本研究針對教學應用提出以下建議:運用科學方法指導圖片交換溝通系統(tǒng)干預;創(chuàng)作個性化生活化興趣性的溝通圖片;干預與特殊學校課程相結合。同時,建議家長學習使用圖片交換溝通系統(tǒng)對孤獨癥譜系障礙兒童進行社區(qū)干預。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G76
【圖文】：

被試A口語溝通行為變化

被試A非口語溝通行為變化

（1）固定卡片問答：訓練者將“我要”卡片事先貼在句子尺上，然后問被試：“你想要什么？”，同時訓練者手指向“我要”卡片。被試將其想要的事物對應的圖片從溝通板上取下貼在“我要”卡片的旁邊，然后把句子尺拿給訓練者，訓練者立即給予被試要求的物品并給予口頭強化。但由于時間和被試學習能力的原因，被試 B 的干預在六周的時間里只進行到第五階段的第一步，不過干預效果顯著。（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果與視覺分析1、被試 B 口語溝通行為圖 4.3 和表 4.7 顯示了被試 B 干預前后在課間活動上的溝通行為的分析結果。

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本文編號：2790483