發(fā)布時(shí)間：2020-08-06 19:45

【摘要】：國家外交部、發(fā)改委和商務(wù)部在2015年共同發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和二十一世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》,在規(guī)劃中,新疆成為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”核心區(qū),成為向西開放交流的重要窗口。新疆有13個(gè)民族,少數(shù)民族以維吾爾族居多,國家在2010年進(jìn)行了第六次人口普查,普查的數(shù)據(jù)顯示,新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族人口 13067186人,占全地區(qū)人口的59.9%,已經(jīng)超出總?cè)丝跀?shù)的一半以上,因此對少數(shù)民族人才的培養(yǎng)既是一種機(jī)遇,同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)�！缎陆�維吾爾自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》指出穩(wěn)疆興疆、富民固邊的基石是國家的教育,教育在全區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)中的作用是基礎(chǔ)性的,全局性的和先導(dǎo)性的。只有教育強(qiáng)了,區(qū)才能強(qiáng),只有教育先行,才能保證新疆的長治久安�；�于新疆的多民族特色,以及新疆穩(wěn)定為第一要務(wù)這一長期形勢,擴(kuò)大少數(shù)民族招生,提高少數(shù)民族文化水平顯得尤為重要�！缎陆�維吾爾自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中提出了新疆的發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn),促進(jìn)教育的公平,教育資源要得到合理的配置,更多地傾斜于以農(nóng)牧為主的地區(qū)、貧困的邊遠(yuǎn)地區(qū)、以及少數(shù)民族地區(qū),使南疆四地州等貧困邊遠(yuǎn)的農(nóng)牧地區(qū)的教育事業(yè)得到大力扶持,全疆的教育發(fā)展的差距被進(jìn)一步縮小。區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源得到統(tǒng)籌規(guī)劃,少數(shù)民族人才的培養(yǎng)速度不斷加快。就國家對新疆少民政策來說,提高少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生潛力,掌握某項(xiàng)技能具有現(xiàn)實(shí)意義。對大學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)真主動學(xué)習(xí)的有利手段,學(xué)習(xí)激勵機(jī)制不僅在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面有積極作用,同時(shí)在建設(shè)校內(nèi)優(yōu)良校園文化,改善校風(fēng)學(xué)風(fēng)方面也起到不可小覷的作用。對新疆高校的少數(shù)民族大學(xué)生采取的學(xué)習(xí)激勵機(jī)制應(yīng)該有別與對普通學(xué)生的激勵機(jī)制,這是由少數(shù)民族的自身特性以及新疆少數(shù)民族地域特性所決定的,必須將制度與方法相統(tǒng)一,激勵機(jī)制一定同時(shí)結(jié)合兩個(gè)方面的需求:少數(shù)民族大學(xué)生自身的發(fā)展需求和新疆發(fā)展對少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展需求。通過對新疆少數(shù)民族大學(xué)生激勵機(jī)制的研究,能夠最大程度地發(fā)掘少數(shù)民族大學(xué)生的潛力,調(diào)動他們學(xué)習(xí)進(jìn)取的積極性,提高新疆高校學(xué)生管理的總體水平。同時(shí),幫助新疆高校的廣大教育者研究少數(shù)民族大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的積極性不高的真實(shí)原因,從內(nèi)外因兩方面找到癥結(jié)所在,通過轉(zhuǎn)變方式方法,建立完善管理制度來進(jìn)一步調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,提高少數(shù)大民族的整體素質(zhì)提供有價(jià)值的參考依據(jù)。本文以激勵理論為基礎(chǔ),深入研究了國內(nèi)外的有關(guān)激勵機(jī)制理論。從教育學(xué)等領(lǐng)域出發(fā),在分析諸多已有成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身工作和少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際情況,對新疆幾所高校的少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,對學(xué)生工作及教務(wù)工作者進(jìn)行走訪,對目前少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題進(jìn)行了了解和客觀的分析,并且針對這些問題從多個(gè)方面進(jìn)行深入研究和優(yōu)化新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)激勵機(jī)制。第一部分為緒論,主要闡述了新疆少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)激勵機(jī)制研究的背景、目的和意義,總結(jié)了國內(nèi)外激勵機(jī)制的研究現(xiàn)狀,以及論文的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分介紹了基本概念和本文研究的理論基礎(chǔ)。第三部分通過調(diào)查問卷的方式調(diào)查了新疆少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第四部分主要闡述了新疆少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)激勵機(jī)制現(xiàn)狀及存在的問題。第五部分主要闡述了優(yōu)化少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)激勵機(jī)制的對策。
【學(xué)位授予單位】：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G752
【圖文】：

評的權(quán)重重新劃分：主體分為三級，第一級指標(biāo)由品德素質(zhì)（德）、學(xué)業(yè)成效逡逑（智）、健康素質(zhì)（體）、潛能素質(zhì)（發(fā)展）四方面構(gòu)成，這四個(gè)方面由不同逡逑的指標(biāo)進(jìn)行體現(xiàn)和評價(jià)，如圖５－１所示。逡逑邐綜亡索質(zhì)測ｉ平邐ｊ逡逑邐＋邐七邐＂邐“邐—邐邐逡逑品德Ｓ邐｜邋｜邐學(xué)業(yè)成效邐｜邐｜邐＾gq素質(zhì)邐｜邐｜邐潛能素質(zhì)＾逡逑１邐￣Ｔ￣邐｜，邋■邐ｉ１邐，邐邋Ｉ邐，邋￣￣逡逑Ｉ＾邐＾邐＾邋ｉ邋ｊＬ邋Ａ邋ｉ邋ＪＴ逡逑德邐ｒ0ｉ邐專邋人菏丨：ｖ．邐心學(xué)丨丨創(chuàng)邐實(shí)邐領(lǐng)逡逑肖邐常邐業(yè)邐文邐體Ｉ邐：生邐理習(xí)丨：新邐踐邐導(dǎo)逡逑考邐品邐素素邐蒺：習(xí)邐素能！邐能邐能能逡逑試邐行邐養(yǎng)養(yǎng)邐質(zhì)；邐慣邐質(zhì)邋力：力邐力邐力ｉ逡逑Ｖ邋Ｉ邋Ｔ邋Ｉ邐Ｔ逡逑理文n拋袂詮�｜专丨专专丨褚软炲ｓ：是个埼藪效学学总发，实讣{緹鮒垂底殄義舷朊魘導(dǎo)屠鴕媯�业业覔�(dān)荷裎模媯翦宸穹袢隋遑�舍习．习习结展！习虥]幔瓴咝型ㄖ�辶x腺男奘厥亟詵�考思科：肪i卓祭旨嶷噱危校�方效效归延硥劦实能钠S�管辶x夏釷裕煅校好玻旱朗怨矍浚溴逕�ｊ法ｔ匕ｊ纳１１伸丨丨绩｜践｜｜践）力｜力｜调理辶x賢跡擔(dān)�１综豪w刂什餛賴奶逑到峁瑰義顯擻悶笠抵諧Ｓ玫幕�分管理制办法，戎R氳繳偈�民族大学生的日常管理辶x希蹋酰镥澹停�邋Ｏ�媯媯椋悖邋澹渝澹�，邋ＵｎｉＳz澹潁螅椋簦�邋Ｇ邋Ｍ．邋�攏酰椋歟翦澹簦镥澹牛�７w歟錚潁邋澹簦瑁邋澹桑睿悖澹睿簦椋觶邋澹停澹悖瑁幔睿椋螅礤澹錚駑義希茫錚歟歟澹紓邋澹櫻簦酰洌澹睿簦螅В粒酰簦錚睿錚恚錚酰簀澹蹋澹幔潁睿椋睿紓郟剩藎�邋ＥｄｕｃａｔｉｅP鑠澹裕澹幔悖瑁椋睿玨澹疲錚潁酰�，邋２０１ＡP�辶x希

本文編號：2782877