【摘要】：《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定》第26條規(guī)定,特殊教育學(xué)校應(yīng)重視體育,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,積極開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng),確保學(xué)生每天的體育活動(dòng)不少于一小時(shí)。任何體育項(xiàng)目都存在風(fēng)險(xiǎn),在特殊教育學(xué)校里風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題顯現(xiàn)的尤為突出。不少學(xué)校為保證學(xué)生安全,減少或取消體育教學(xué)活動(dòng),這與國(guó)家提倡的“健康第一”指導(dǎo)思想相違背。同時(shí),特殊教育學(xué)校的各項(xiàng)安全防范機(jī)制有待發(fā)展完善,殘疾兒童缺乏專(zhuān)業(yè)特教體育教師的規(guī)范性指導(dǎo)等眾多因素,它不僅影響和制約了特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,而且也對(duì)殘疾兒童身心健康的發(fā)展起到了阻礙作用。對(duì)特殊教育學(xué)校聾啞生體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題,筆者通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地考察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法對(duì)聊城市9所特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中存在的或潛在的安全問(wèn)題進(jìn)行研究,并提出預(yù)防體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中安全風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的措施。結(jié)合對(duì)聊城市特殊教育學(xué)校教師的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中存在的或潛在的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行合理評(píng)估。得出如下結(jié)論:(1)安全是殘疾兒童參加體育活動(dòng)的先決條件。聊城市特殊教育學(xué)校所開(kāi)設(shè)的體育課程,主要以籃球、足球、體操、武術(shù)游戲的形式進(jìn)行,雖然與普通學(xué)校的體育課還存在較大差異,但或多或少也會(huì)有肢體接觸,所以聊城市特殊教育學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生安全問(wèn)題的概率仍然很高。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),67%的教師表示在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生過(guò)學(xué)生受傷的安全問(wèn)題,受傷的類(lèi)型主要有:擦傷、劃傷、挫傷等,骨折的情況極少發(fā)生,需要引起我們足夠的重視。(2)聊城市特殊教育學(xué)校的聾啞生參與體育教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自特教教師、特殊教育學(xué)校、聾盲生自身和外界環(huán)境因素四個(gè)方面。來(lái)自特教教師層面的風(fēng)險(xiǎn)主要有三個(gè)方面,分別是:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)因素、教學(xué)技術(shù)因素、自我管理因素;來(lái)自聊城市特殊教育學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)因素主要有兩個(gè)方面,分別是:學(xué)校管理因素、學(xué)校指導(dǎo)因素;來(lái)自聾盲生參與的風(fēng)險(xiǎn)主要有:生理因素、社會(huì)因素、心理因素、自我管理因素四個(gè)方面;來(lái)自外部環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)因素主要有:場(chǎng)地風(fēng)險(xiǎn)因素、體育器材器械因素兩個(gè)方面。(3)針對(duì)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題,本文主要針對(duì)特殊教育學(xué)校,特殊教育學(xué)校體育教師,聾啞生和外部環(huán)境四個(gè)方面主要的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行防范解決,還運(yùn)用到風(fēng)險(xiǎn)防范和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。風(fēng)險(xiǎn)防范主要是通過(guò)特殊教育學(xué)校和特教老師等組織者、管理者采用基本的安全措施和防范方式來(lái)進(jìn)行防范,具體是要求教育部分加大對(duì)于特殊教育學(xué)校的投入,提高特教教師水平,特殊教育學(xué)校方面做好對(duì)體育器材器械的管理,加強(qiáng)對(duì)教師的管理,增加對(duì)于特教教師的培訓(xùn),堅(jiān)決貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想;風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移就是將已產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行嫁接轉(zhuǎn)移,通過(guò)投保的方式,將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到保險(xiǎn)公司,既可以降低損失也可以使保險(xiǎn)業(yè)更好的為教育事業(yè)服務(wù)。教育部門(mén)和各學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織并鼓勵(lì)各學(xué)校體育教師參加關(guān)于教學(xué)安全的研討會(huì),通過(guò)各學(xué)校教師之間的互動(dòng)交流,積極探討,在思想的碰撞經(jīng)驗(yàn)的交流中,提高教師安全應(yīng)急素質(zhì),豐富教師的教學(xué)安全管理經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)校通過(guò)增加特殊教育專(zhuān)業(yè)體育教師的數(shù)量,不僅可以彌補(bǔ)現(xiàn)階段因體育通過(guò)各學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)能力不足而導(dǎo)致發(fā)生的意外傷害事故,還可以給校內(nèi)體育教師崗位的提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)知識(shí),通過(guò)溝通交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法和相關(guān)的特殊教育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)來(lái)共同提高學(xué)校內(nèi)體育教師的教學(xué)質(zhì)量和提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),以此來(lái)降低聊城市特殊教育學(xué)校聾啞生體育教學(xué)過(guò)程中的安全事故的發(fā)生率。根據(jù)各校聾啞兒童的實(shí)際情況,科學(xué)購(gòu)置適合本校聾啞生使用的體育器材器械,既要考慮到器材的實(shí)用性、安全性也要考慮到器材的趣味性和適用性。科學(xué)合理規(guī)劃場(chǎng)地,加強(qiáng)對(duì)體育器材設(shè)施的維修與檢查更新,以便減少安全事故發(fā)生的概率。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G807;G769.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2782703