發(fā)布時間：2020-08-04 14:09

【摘要】：學前教育是基礎教育的基礎,終身教育的開端,對促進個體在早期的全面健康發(fā)展、鞏固和提高義務教育質(zhì)量、全面提升民族素質(zhì)具有重要意義。在民族地區(qū)對學前兒童進行雙語教育能發(fā)揮兒童學習語言的優(yōu)勢,通過及早培養(yǎng)兒童運用母語、漢語兩種語言的興趣和感性知識,為今后的終生雙語學習與交流打下較好的聽說基礎,為培養(yǎng)適應21世紀我國社會、經(jīng)濟和文化的全面發(fā)展需求的雙語人才服務。 本文主旨是力求通過對學前雙語教育的多維考察,探索推進西藏學前雙語教育的基本思路。所以,論文正文的第一部分,即第一章,首先切入雙語教育、雙語教育與英語教育、學前雙語教育、、學前雙語教育師資、少數(shù)民族學前雙語教育等相關概念的辨析,為的是讓讀者由泛而專地明了西藏學前雙語教育所涉及的主要方面,進而概括地介紹了國外比較流行的學前教育理論,使人們能夠大致清楚西藏學前雙語教育應當遵循的骨干框架,接著就從生理、心理和年齡等視角強調(diào)了兒童在學前接受雙語教育的諸多優(yōu)勢,說明西藏兒童理應同樣具備參與學前雙語教育的必要條件,最后,又從思維培養(yǎng)和智力發(fā)展等方面列舉了學前雙語教育的價值,言下之意乃是突出在西藏大力推行學前雙語教育的重要性與必要性。 在西藏等民族地區(qū),可以說雙語教育是學前教育的關鍵導向。但是,西藏學前雙語教育目前仍然處在起始階段,要探討推廣學前雙語教育的途徑,必須分析西藏學前雙語教育當前面臨的主要問題及其成因。此為論文正文的第二部分,即第二章,為下一部分的展開做好鋪墊。 研究分析問題的目的是解決問題,這也是本論文最后一部分,即第三章的內(nèi)容,主要根據(jù)西藏學前雙語教育的實際情況,提出了發(fā)展西藏學前雙語教育的思路,并分為兩個方面。第一方面圍繞學前雙語教育本身展開,重點對學前雙語教育目標的確定、實現(xiàn)既定目標的原則、定位學前雙語教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)以及教學活動與實踐的策略,表述了筆者粗淺的認識和看法。第二方面則從保障西藏學前雙語教育的角度,提出了十條建議。其中考慮到在西藏推廣學前雙語教育是實現(xiàn)民族地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展和長治久安的基礎等因素,特別提出在西藏等民族地區(qū)應當大力提倡“學前雙向雙語”教育的設想,完全出于我身為當?shù)亟逃�工作者的難卻之責,希冀此舉能為促進民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定,能為反對分裂、維護祖國統(tǒng)一,能為改善民生提高居民生活水平,貢獻我在中央民族大學管理學院就讀MPA碩士研究生期間的所學、所思、所得!
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G752.4;H09

【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

1 緱紅艷;;加拿大法語沉浸式雙語教育對西藏幼兒園雙語教育的啟示[J];商業(yè)文化(下半月);2012年09期

相關博士學位論文 前1條

1 李凱;西藏中學物理教學中的術(shù)語教學研究[D];華東師范大學;2012年

本文編號：2780654