高校要立足"培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人"教育根本任務(wù),理性認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn),系統(tǒng)建構(gòu)輔導(dǎo)員"發(fā)展共同體、學(xué)習(xí)共同體、育人共同體"的專業(yè)化建設(shè)路徑,實(shí)現(xiàn)"外"與"內(nèi)"融合、"專"與"全"結(jié)合,"知"與"行"統(tǒng)一,破解輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)的發(fā)展困境、學(xué)習(xí)困境和實(shí)踐困境,為新時(shí)代高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)提供理論啟示和實(shí)踐參考。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、建構(gòu)發(fā)展共同體:破解輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)的發(fā)展困境
    (一)推動(dòng)“教師和干部”雙重身份的融合統(tǒng)一
    (二)實(shí)行“職前、在職、轉(zhuǎn)崗”職業(yè)發(fā)展一體化建設(shè)
    (三)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展同向建構(gòu)
二、建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體:破解輔導(dǎo)員專業(yè)化知識(shí)的學(xué)習(xí)困境
    (一)“專業(yè)導(dǎo)師制”是學(xué)習(xí)共同體的技術(shù)層
    (二)“學(xué)習(xí)工作坊”是學(xué)習(xí)共同體的核心層
    (三)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員研修制”是學(xué)習(xí)共同體的高級(jí)層
三、建構(gòu)育人共同體:破解輔導(dǎo)員專業(yè)化服務(wù)的實(shí)踐困境
    (一)從主體向度建構(gòu)育人共同體
    (二)從時(shí)間向度建構(gòu)育人共同體
    (三)從空間向度建構(gòu)育人共同體



本文編號(hào)：4051195