目的觀察心內(nèi)科教學(xué)中應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)(EBM結(jié)合PBL教學(xué)的效果。方法選取44名醫(yī)院心內(nèi)科教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)象(2019年2月—2019年10月),按照建檔時(shí)間分為兩組:對(duì)照組、觀察組,每組22例。對(duì)照組采用常規(guī)心內(nèi)科教學(xué),觀察組采用EBM結(jié)合PBL教學(xué)法進(jìn)行心內(nèi)科教學(xué),對(duì)比教學(xué)前后(兩組)學(xué)習(xí)期間焦慮程度、學(xué)習(xí)興趣、服務(wù)質(zhì)量、護(hù)理實(shí)踐水平。結(jié)果觀察組教學(xué)后焦慮評(píng)分(35.49±2.16)分低于對(duì)照組(47.42±3.07)分(t=14.960 9,P <0.05);對(duì)比兩組其他評(píng)分,觀察組教學(xué)后學(xué)習(xí)興趣(91.18±4.22)分、服務(wù)質(zhì)量(93.14±2.54)分、護(hù)理實(shí)踐水平(96.11±2.35)分均高于對(duì)照組(86.38±4.72)分、(87.39±2.20)分、(89.82±2.16)分(t=3.555 9,8.026 0,9.977 8;P <0.05)。結(jié)論 EBM結(jié)合PBL教學(xué)應(yīng)用于心內(nèi)科教學(xué)之中,可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,緩解學(xué)生焦慮情緒,改善服務(wù)質(zhì)量與護(hù)理實(shí)踐水平。

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【文章目錄】：
1 信息與方法
    1.1 信息資料
    1.2 納入和排除標(biāo)準(zhǔn)
        1.2.1 納入標(biāo)準(zhǔn)
        1.2.2 排除標(biāo)準(zhǔn)
    1.3 方法
    1.4 觀察指標(biāo)
    1.5 統(tǒng)計(jì)分析
2 結(jié)果
    2.1 焦慮評(píng)分對(duì)比研究
    2.2 學(xué)習(xí)興趣、服務(wù)質(zhì)量、護(hù)理實(shí)踐水平對(duì)比研究
3 討論



本文編號(hào)：4038205