和諧的人際關(guān)系既是大學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，也是衡量他們健康人格的重要標(biāo)準(zhǔn)。人際認(rèn)知是人際關(guān)系得以形成的理性條件，個(gè)人只有通過(guò)知覺了解他人與他人的關(guān)系，他人與自己的關(guān)系以及他人對(duì)自己的反應(yīng)，才能更好地認(rèn)識(shí)自己、調(diào)節(jié)自己與他人的人際關(guān)系。從整體上看，人際認(rèn)知的發(fā)展是人際關(guān)系發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)生的人際認(rèn)知發(fā)展尚不成熟，在認(rèn)知過(guò)程中容易產(chǎn)生偏頗，從而影響和諧人際關(guān)系的建立。因此，提高大學(xué)生的人際認(rèn)知水平是發(fā)展大學(xué)生良好人際關(guān)系和培養(yǎng)健全人格中一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題。 美育是塑造理想人格和優(yōu)美靈魂，實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，使學(xué)生自身不斷得到完善和美化的必由之路。美育中人與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系，對(duì)人際交往心理學(xué)不無(wú)啟迪，因?yàn)槿伺c人之間的心理關(guān)系本身也包含著一種審美關(guān)系，如人際吸引，和諧的人際關(guān)系等，能給個(gè)體以審美滿足。中國(guó)歷史上第一個(gè)重視和提倡美育的思想家孔子認(rèn)為，審美和藝術(shù)在人們?yōu)檫_(dá)到“仁”的精神境界而進(jìn)行的主觀修養(yǎng)中起著特殊作用；西方美學(xué)史上首次提出“美育”概念的德國(guó)詩(shī)人席勒提到，只有美育能賦予他社交的性格，只有審美的趣味能夠給社會(huì)帶來(lái)和諧。由此可見，美育在協(xié)調(diào)人際關(guān)系方面尤有特長(zhǎng)，它的這個(gè)作用是其它教育...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
一. 問(wèn)題提出
二. 相關(guān)研究綜述
    1 語(yǔ)言對(duì)認(rèn)知影響的探討
    2 審美語(yǔ)言與非審美語(yǔ)言人際評(píng)價(jià)的探討
    3 大學(xué)生人際認(rèn)知偏差的探討
    4 大學(xué)生人際關(guān)系改善的探討
    5 已有研究的不足
三. 本研究的整體構(gòu)想
    1 研究?jī)?nèi)容
    2 研究假設(shè)
    3 研究線路
    4 研究方法
四. 本研究的價(jià)值與創(chuàng)新
    1 研究?jī)r(jià)值
    2 研究創(chuàng)新
五. 審美評(píng)價(jià)對(duì)人際認(rèn)知傾向影響的理論考察
    1 人際認(rèn)知傾向與審美評(píng)價(jià)水平概念
        (1) 人際認(rèn)知及傾向
        (2) 審美評(píng)價(jià)及水平
        (3) 審美評(píng)價(jià)運(yùn)用
    2 審美評(píng)價(jià)人際功能及理論基礎(chǔ)
        (1) 生理心理學(xué)基礎(chǔ)
        (2) 審美心理學(xué)基礎(chǔ)
        (3) 社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)
        (4) 人格心理學(xué)基礎(chǔ)
    3 大學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)
        (1) 大學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)的基本原理
        (2) 大學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)方法
    4 審美評(píng)價(jià)引導(dǎo)教學(xué)研究
        (1) 美育對(duì)和諧人際關(guān)系建立的啟示
        (2) 人美的構(gòu)成要素與人美的審美評(píng)價(jià)概念系統(tǒng)
        (3) 審美評(píng)價(jià)引導(dǎo)模式
六. 實(shí)證研究(1):大學(xué)生審美評(píng)價(jià)水平與人際認(rèn)知傾向關(guān)系的調(diào)查
    1 假設(shè)與目的
    2 研究方法
    3 結(jié)果與分析
    4 結(jié)論
七. 實(shí)證研究(2):審美評(píng)價(jià)引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生人際認(rèn)知傾向影響的實(shí)驗(yàn)
    1 假設(shè)與目的
    2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    3 結(jié)果與分析
    4 結(jié)論
八. 實(shí)證結(jié)果總討論
    1 審美評(píng)價(jià)(人美的審美評(píng)價(jià))水平對(duì)人際認(rèn)知傾向的積極影響
    2 審美評(píng)價(jià)引導(dǎo)的教育干預(yù)效應(yīng)及原因
        (1) 審美評(píng)價(jià)引導(dǎo)的有效性
        (2) 審美評(píng)價(jià)引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生人際認(rèn)知傾向影響原因推測(cè)
        (3) 審美評(píng)價(jià)引導(dǎo)的有限性
    3 個(gè)人社會(huì)測(cè)量指數(shù)和群體凝聚力顯著變化的原因
    4 研究方法討論
    5 本研究有待完善和深入之處
九. 總結(jié)論
十. 建議
參考文獻(xiàn)
主要詞匯檢索
附錄
發(fā)表論文及參研課題
后記



本文編號(hào)：4001549