發(fā)布時(shí)間：2024-10-03 07:14

　　自1953年清華南學(xué)首創(chuàng)政治輔導(dǎo)員制度以來,輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)就一直受到黨和政府的高度重視。建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,己經(jīng)成為一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)的完成是一個(gè)系統(tǒng)工程,其中,輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)是非常重要的一環(huán)。如何根據(jù)輔導(dǎo)員的角色定位和崗位特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)有效的績效評(píng)價(jià),是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和管理面臨的重要課題。 為確�？冃гu(píng)價(jià)真實(shí)反映輔導(dǎo)員的工作能力和業(yè)績,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,選擇恰當(dāng)?shù)睦碚撝�點(diǎn)和合理的方式方法是至關(guān)重要的。借鑒勝任力理論及有關(guān)技術(shù)方法對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行績效評(píng)價(jià)具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì),契合輔導(dǎo)員崗位特點(diǎn),可以提高輔導(dǎo)員績效評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性,從而進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員工作勝任力。 借鑒勝任力理論與方法,以高校輔導(dǎo)員為研究對(duì)象,通過使用行為事件訪談、問卷調(diào)查、心理測(cè)量學(xué)技術(shù)對(duì)高校輔導(dǎo)員勝任力進(jìn)行探索,建立了高校輔導(dǎo)員勝任力模型。該模型包含三個(gè)維度十三個(gè)要素:即職業(yè)態(tài)度維:渴望成功、積極主動(dòng)、服務(wù)意識(shí);知識(shí)-技能維:專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、分析能力、人際理解、培養(yǎng)他人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、溝通能力;個(gè)性魅力維:自信心、反思能力、親和力。 運(yùn)用測(cè)驗(yàn)法對(duì)勝任力模型進(jìn)行驗(yàn)...

【文章頁數(shù)】：187 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖1.1勝任力冰山模型

兩位斯賓塞在合著的《工作勝任力：高未來績效模型》中提出了勝任力冰山模型（Icecompetencymodel）。勝任力的冰山模型主張有五種類型的勝任力：知識(shí)與技能、社會(huì)角自我形象、個(gè)性與動(dòng)機(jī)。知識(shí)與技能處于水面以上看得見的冰山，最容易改變，社會(huì)角色我形象、個(gè)性與動(dòng)機(jī)潛藏于水面以....

圖2.2輔導(dǎo)員勝任力要素聚類分析樹狀圖

307686540.670319968400.480326756320.515338659270.379346371320.481總體2501215312060.5182.3.5輔導(dǎo)員勝任力結(jié)構(gòu)模型根據(jù)兩組總等級(jí)分、平均等級(jí)分....

本文編號(hào)：4006903