隨著市場經濟的發(fā)展與教育制度的改革,尤其在1997年高校教育并軌制實施以后,日益倍增的貧困大學生問題逐漸成為社會關注的焦點之一。雖然近幾年國家、政府、學校、社會相繼制定和出臺各種救助、資助的政策與措施,然而體制政策的不完善與滯后性,終究沒能根本解決貧困大學生的“貧困”問題。上不起學、交不起學費、生活狀況差、學習效率低、交際邊緣化等成為這類貧困生的共性問題。 介于此,本課題研究提出自主脫貧是貧困大學生擺脫貧困的根本途徑,同時提出幫助貧困大學生脫貧是高校思想政治教育的重要內容,這其中幫助貧困生脫貧實踐是高校思想政治教育的重要途徑。此外,通過積極正確的引導使貧困大學生自主脫貧不會影響學業(yè)。由于智慧蘊藏于群中之中,在頑強地生存競爭中,貧困大學生們在學校和社會各界的關懷支持下,依靠自己的生存智慧,創(chuàng)造了許多非常具有啟發(fā)意義的自主脫貧方式。與此同時,解決貧困大學生的問題,需要我們把這些自主脫貧方式總結出來,向全社會推廣。本課題總結出八種對貧困生值得推薦的模式:生活環(huán)境型自主脫貧模式、興趣愛好型自主脫貧模式、市場趨勢型自主脫貧模式、虛擬網絡型自主脫貧模式、專業(yè)導向型自主脫貧模式、加盟連鎖型自主托脫貧...

【文章頁數】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 緒 論
    1.1 選題意義
        1.1.1 自主脫貧——貧困大學生擺脫貧困的根本途徑
        1.1.2 幫助貧困大學生脫貧——高校思想政治教育的重要內容
        1.1.3 脫貧實踐——高校思想政治教育的重要途徑
        1.1.4 引導貧困大學生自主脫貧不會影響大學生的學業(yè)
    1.2 研究現狀
        1.2.1 國內研究現狀
        1.2.2 國外研究現狀
        1.2.3 國內外研究現狀的局限
    1.3 研究目的與研究方法
    1.4 研究過程簡介
        1.4.1 前期研究成果小結
        1.4.2 研究方法介紹
        1.4.3 研究本課題的心得體會
第2章 貧困大學生自主脫貧概說
    2.1 貧困大學生自主脫貧概念界定
    2.2 本項研究的假設與理論依據
        2.2.1 理論假設
        2.2.2 理論依據
第3章 貧困大學生自主脫貧推薦模式
    3.1 八種推薦模式
        3.1.1 模式一：生活環(huán)境型自主脫貧模式
        3.1.2 模式二：興趣愛好型自主脫貧模式
        3.1.3 模式三：市場趨勢型自主脫貧模式
        3.1.4 模式四：虛擬網絡型自主脫貧模式
        3.1.5 模式五：專業(yè)導向型自主脫貧模式
        3.1.6 模式六：加盟連鎖型自主托脫貧模式
        3.1.7 模式七：創(chuàng)意創(chuàng)新型自主脫貧模式
        3.1.8 模式八：模擬孵化型自主脫貧模式
    3.2 貧困大學生自主脫貧的經驗教訓
        3.2.1 貧困大學生自主脫貧的教訓
        3.2.2 貧困大學生自主脫貧的經驗
第4章 高校思想政治教育者介入貧困大學生自主脫貧
    4.1 高校思想政治教育者介入貧困大學生自主脫貧現存問題
    4.2 高校思想政治教育者介入貧困大學生自主脫貧的措施
結論
參考文獻
致謝
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本文編號：3991339