本文關(guān)鍵詞：基于PBL的師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 基于PBL的師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究 姓名:魯萍 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專(zhuān)業(yè):教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師:楊九民 20070606 ⑨ 碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS 摘要 信息時(shí)代給教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),對(duì)教師的教育技術(shù)能力也提出了更高的要 求。師范生作為未來(lái)教師的生力軍,提高其教育技術(shù)能力,做好教師職前教育技術(shù) 能力培訓(xùn)工作,有著重要的意義。 本文立足實(shí)踐,以華中師范大學(xué)本科師范生非教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)為調(diào)查對(duì)象, 通過(guò)定性和定量相結(jié)合的方法,分析師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題, 擬設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出基于PBL的師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 本論文共分為七個(gè)部分。 第一部分:緒論。簡(jiǎn)要介紹了論文的研究背景,研究現(xiàn)狀,研究目的、重難點(diǎn), 使用的研究方法以及論文的架構(gòu)。 第二部分:師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析。主要論述了師范生教育技術(shù) 能力培訓(xùn)的必要性,并采用問(wèn)卷的方式調(diào)查分析了華中師范大學(xué)師范生教育技術(shù)能 力培訓(xùn)情況,提出了當(dāng)前培訓(xùn)中存在的問(wèn)題。 第三部分:構(gòu)建基于PBL的師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。本章就師范生 教育技術(shù)能力培訓(xùn)中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策,利用PBL的思想,結(jié)合網(wǎng)絡(luò) 教育的優(yōu)勢(shì)為師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)提供服務(wù),并在此基礎(chǔ)上提出構(gòu)建基于PBL 的師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)想。 第四部分:基于PBL的師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)與分析。本 章從宏觀(guān)層面探討了平臺(tái)的功能模塊,從微觀(guān)層面上詳細(xì)設(shè)計(jì)了師范生教育技術(shù)能 力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要功能模塊。 第五部分:基于PBL的師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)。敘 述了本系統(tǒng)所采用的主要技術(shù),包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)所采用的三層

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