本文關(guān)鍵詞：日本近現(xiàn)代教師教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文日本近現(xiàn)代教師教育發(fā)展研究姓名:江麗云申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育史指導(dǎo)教師:楊漢麟20040501碩士學(xué)位論文MASTER’S THESIS內(nèi)容摘要本文致力于探討同本教師教育的歷史發(fā)展及經(jīng)驗教訓(xùn)。文章主要包括三部分。第一部分,日本近代師范教育的創(chuàng)立及發(fā)展(明治維新至1945年)。這一部分對同本師范教育發(fā)展歷程進行了回顧并對其進行了評價。主要包括以下幾方面:明治維新前(即古代的)日本教師養(yǎng)成、明治維新后師范教育的創(chuàng)建、師范教育的確立、師范教育的整頓及對師范教育的評價。通過回顧,可以清晰地了解日本師范教育的發(fā)展軌跡,同時概括了定向型師資培養(yǎng)體制給當時日本社會所作的貢獻以及隨著時間的發(fā)展而暴露出來的弊端。第二部分,日本現(xiàn)代教師教育的發(fā)展(1945年至1978年)。這~部分主要從美國化時期和本土化期兩方面論述了教師教育。美國化時期教師教育闡述了定向型向開放型師資培養(yǎng)體制的轉(zhuǎn)變,以及為了更好的維護新體制而采取的措施,包括以下幾方面:在美軍占領(lǐng)下所實施的一系列美國化政策,如實行開放型教師培養(yǎng)、確立教員許可證制度、頒布《教育公務(wù)員特例法》等,并總結(jié)了開放型師資培養(yǎng)體制的優(yōu)缺點,同時剖析了缺點產(chǎn)生的原因。本土化期教師教育在批判美國... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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