發(fā)布時(shí)間：2017-11-09 16:30

  本文關(guān)鍵詞：馬斯洛“自我實(shí)現(xiàn)論”的創(chuàng)造觀(guān)及其啟示

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【摘要】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時(shí)代的號(hào)角,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)造性與創(chuàng)造性人才培養(yǎng)。傳統(tǒng)的人才觀(guān)在當(dāng)今仍然占有一定位置,高校對(duì)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的實(shí)施策略是否足夠科學(xué)和合理,仍是值得探討的問(wèn)題。馬斯洛的"自我實(shí)現(xiàn)論"中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造觀(guān),其對(duì)今天探討創(chuàng)造性人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的借鑒意義。
【作者單位】： 吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究院;
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(ZD15132);吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(ZC11147)
【分類(lèi)號(hào)】：G642
【正文快照】： 一、引言我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略再一次被提出。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的兩大重要發(fā)展“引擎”之一被確立為大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新[1],創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為時(shí)代的號(hào)角,其核心和本質(zhì)是創(chuàng)造和創(chuàng)造性人才培養(yǎng)[2]。傳統(tǒng)的觀(guān)念更多地認(rèn)為,創(chuàng)造性是某種天賦或少

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 邢艷;;解放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)造全能型人才——對(duì)《蒙田隨筆》中教育思想問(wèn)題在當(dāng)今教育中的思考[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年11期

2 郭萬(wàn)玉;朗讀:英語(yǔ)學(xué)習(xí)的便捷之路[J];成都師專(zhuān)學(xué)報(bào);2003年03期

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4 張婷;;試析“探究式教學(xué)”對(duì)普通高校大學(xué)生能力的培養(yǎng)[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2011年17期

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7 梅獻(xiàn)國(guó);;保持學(xué)生在電工電子技能訓(xùn)練中積極性的探討[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年11期

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9 楊曉麗;馬炳軍;;被忽略的英語(yǔ)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——作業(yè)批語(yǔ)[J];時(shí)代教育;2014年14期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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3 黃芳;大學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)方式實(shí)踐探索[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

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5 曹青林;協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)[D];華中師范大學(xué);2014年

6 佟賀;小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2014年

7 桂勇;華德福教育對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)及其啟示[D];華中師范大學(xué);2013年

8 馮慧;大學(xué)生拔尖創(chuàng)新人才個(gè)性化思想政治教育研究[D];鄭州大學(xué);2015年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王婭軍;基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的本科生研究性學(xué)習(xí)研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

2 劉碩;高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 丁林;編輯出版學(xué)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)計(jì)研究[D];安徽大學(xué);2011年

4 賀紅;中學(xué)體育教師創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及影響因素研究[D];南京師范大學(xué);2011年

5 趙曉麗;學(xué)生發(fā)問(wèn)的生成性要素及其培育的教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

6 孟凡;本科研究性教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];華中科技大學(xué);2007年

7 賀丹;高中語(yǔ)音教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2008年

8 王一凡;青少年科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D];武漢科技大學(xué);2009年

9 張巍琴;重慶市醫(yī)學(xué)院校素質(zhì)教育中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2009年

10 胡慧君;“以生為本”的高職課程設(shè)置分析[D];西安建筑科技大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 傅佩榮;;“自我表現(xiàn)”與“自我實(shí)現(xiàn)”[J];青年博覽;2012年23期

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3 李英;青年的成才與自我實(shí)現(xiàn)觀(guān)[J];思想教育研究;2003年05期

4 陸薇薇;自覺(jué) 自律 自立 自由——論大學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)”的途徑[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(教育教學(xué)研究);2004年11期

5 徐曉波;;影響研究生自我實(shí)現(xiàn)的因素及實(shí)現(xiàn)途徑探析[J];社會(huì)心理科學(xué);2006年04期

6 馬捷莎;;論人的自我實(shí)現(xiàn)[J];黑龍江社會(huì)科學(xué);2007年01期

7 許大成;;驚訝教育:讓學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)[J];教學(xué)與管理;2007年22期

8 安世遨;;淺論大學(xué)生的成就與自我實(shí)現(xiàn)激勵(lì)[J];中國(guó)成人教育;2007年21期

9 周正懷;;中小學(xué)教師自我實(shí)現(xiàn)觀(guān)芻議[J];滄桑;2008年04期

10 夏侃;;淺析新形勢(shì)下大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)[J];法制與社會(huì);2009年18期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 吳倬;;試論科學(xué)自我實(shí)現(xiàn)觀(guān)在歷史唯物論中的地位[A];人學(xué)與現(xiàn)代化——全國(guó)第二屆人學(xué)研討會(huì)論文集[C];1998年

2 吳倬;;人的社會(huì)責(zé)任與自我實(shí)現(xiàn)——論自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力機(jī)制和實(shí)現(xiàn)形式[A];人學(xué)與現(xiàn)代化（三）——北京市人學(xué)理論研討會(huì)論文集[C];1999年

3 江中樂(lè);劉煥怡;;淺議現(xiàn)代企業(yè)的人性化管理[A];江西省煤炭工業(yè)協(xié)會(huì)、江西省煤炭學(xué)會(huì)2007年工作暨學(xué)術(shù)年會(huì)學(xué)術(shù)論文集[C];2007年

4 黃麗珊;;心理輔導(dǎo)的終極目標(biāo)[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)全國(guó)第七屆大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì)暨專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立十周年紀(jì)念大會(huì)論文集[C];2001年

5 白琨;;超越自我,追尋完美——心理學(xué)視野下的明星崇拜現(xiàn)象[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 湖南懷化市精神病醫(yī)院心理科楊司佼;先耕好自己的田[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2002年

4 吉林省撫松縣榆樹(shù)學(xué)校 陳成海　紀(jì)春英;好的教育是一種自我實(shí)現(xiàn)[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

5 專(zhuān)欄撰稿人 牧揚(yáng);勞動(dòng)的價(jià)值在于自我實(shí)現(xiàn)[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2012年

6 中山大學(xué)哲學(xué)系 錢(qián)捷;幸福是對(duì)善的追求[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

7 艾青 劉文博;心靈文化與自我實(shí)現(xiàn)[N];吉林日?qǐng)?bào);2011年

8 北大附小 王勇歌;中小學(xué)教師的需要與激勵(lì)論析[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 陳蓉霞;設(shè)立閱讀節(jié)猶如亂樹(shù)典型[N];東方早報(bào);2007年

10 王偉;心理需求與“三個(gè)緊貼”[N];解放軍報(bào);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 胡欣;青年人自我實(shí)現(xiàn)的踐行探索[D];北京郵電大學(xué);2015年

3 盧倩儀;淺談中國(guó)特色社會(huì)主義文明視野下人的自我實(shí)現(xiàn)[D];北京郵電大學(xué);2010年

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5 張丹丹;設(shè)計(jì)與人的相互生成[D];武漢紡織大學(xué);2013年

6 高海燕;資本主義商品化氛圍下的女性自我實(shí)現(xiàn)之路[D];北京交通大學(xué);2007年

7 王媛;成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)[D];云南大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：1162690