發(fā)布時(shí)間：2017-11-09 13:37

  本文關(guān)鍵詞：論創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)及其應(yīng)用

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【摘要】：高校內(nèi)部缺乏行之有效的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為阻礙創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要原因。創(chuàng)業(yè)過程中,學(xué)生追求一種未明確定義和不可控的路徑,該過程充滿了模糊性和不確定性,學(xué)生只有持續(xù)地運(yùn)用創(chuàng)造性行動(dòng),整合各種可能資源,才有可能取得創(chuàng)業(yè)成功,這些能力是需要學(xué)生通過體驗(yàn)自主建構(gòu)的。創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)具體體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)反思觀察、創(chuàng)業(yè)抽象概括和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)應(yīng)用的統(tǒng)一。創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的開展應(yīng)注重構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型情境和實(shí)踐共同體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格相吻合。高�？梢酝ㄟ^明晰創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)理念、以體驗(yàn)為導(dǎo)向構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系、組建結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍以及營造適合于創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的校園環(huán)境來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金青年項(xiàng)目“高校創(chuàng)業(yè)教育的組織模式與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào):14CGL063)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G647.38
【正文快照】： 高校內(nèi)部缺乏行之有效的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為阻礙創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因。各種外部激勵(lì)政策和措施最終需要通過大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性才能發(fā)揮作用。參與了創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的大學(xué)生是否真正掌握了關(guān)鍵的創(chuàng)業(yè)能力,能否應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中各種不確定風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn),是高校創(chuàng)業(yè)教

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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