發(fā)布時(shí)間：2017-11-09 00:24

  本文關(guān)鍵詞：普通高校本科生生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀及對(duì)策研究

  更多相關(guān)文章： 本科生 生涯適應(yīng)力 生涯教育

【摘要】：伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。在大學(xué)生越來(lái)越關(guān)注自身生涯發(fā)展的同時(shí),企業(yè)也在人才標(biāo)準(zhǔn)方面對(duì)大學(xué)生提出更高層次的要求。生涯適應(yīng)力(career adaptability)是國(guó)外近年來(lái)生涯發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的一個(gè)新的研究熱點(diǎn),是指?jìng)�(gè)體應(yīng)對(duì)生涯角色和外界環(huán)境變化并能與之保持平衡的一種個(gè)人能力。因此,開(kāi)展大學(xué)生生涯適應(yīng)力的研究對(duì)于加快當(dāng)前我國(guó)的高等教育改革、滿足社會(huì)企業(yè)需求以及大學(xué)生自身發(fā)展需要都具有非常重要的意義。本文采用《大學(xué)生生涯適應(yīng)力量表》對(duì)470名在校大學(xué)生、部分高校生涯輔導(dǎo)老師和大學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查,通過(guò)SPSS 21.0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析后,了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)生生涯適應(yīng)力的現(xiàn)狀及問(wèn)題,并探討了其與自身生活滿意度兩者之間的相互作用,找到了對(duì)大學(xué)生生涯適應(yīng)力產(chǎn)生影響的重要因素。主要研究結(jié)果如下:1.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生生涯適應(yīng)力總體處于良好水平,但個(gè)體內(nèi)部發(fā)展比較不均衡,生涯關(guān)注度水平普遍較高,生涯控制能力總體較弱。2.在年級(jí)上呈現(xiàn)“N”型分布,生涯適應(yīng)力發(fā)展存在比較明顯的波動(dòng),大三年級(jí)得分最低。3.生涯適應(yīng)力與大學(xué)生個(gè)體對(duì)大學(xué)生活和專業(yè)的滿意程度密切正相關(guān),但當(dāng)前有半數(shù)以上大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活和專業(yè)都不太滿意。4.生涯適應(yīng)力與家庭提供的生涯幫助程度密切正相關(guān),但當(dāng)前63%的家庭沒(méi)有對(duì)大學(xué)生提供足夠的生涯幫助。5.當(dāng)前高校的生涯輔導(dǎo)覆蓋面不夠,仍有42%的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)生涯輔導(dǎo),而且大多數(shù)生涯輔導(dǎo)只重視專業(yè)介紹和就業(yè)培訓(xùn),缺乏明確的素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)實(shí)證研究所得出的問(wèn)題,本文提出在當(dāng)前大學(xué)生群體的生涯適應(yīng)力培養(yǎng)過(guò)程中,大學(xué)生自身應(yīng)該更加積極主動(dòng),家長(zhǎng)應(yīng)該彌補(bǔ)家庭生涯教育的缺失、注重家風(fēng)建設(shè),給予子女更多的生涯幫助,高校應(yīng)該全面加強(qiáng)生涯教育的主體作用,政府應(yīng)該充分引導(dǎo)家庭、高校和企業(yè)共同協(xié)作全面提升大學(xué)生生涯適應(yīng)力水平。
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周霞;;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)探究——以新建地方本科院校為例[J];課程教育研究;2014年36期

2 鄧宏寶;;國(guó)外職業(yè)生涯教育效果評(píng)價(jià)研究之啟示[J];高教發(fā)展與評(píng)估;2014年01期

3 蔣京川;;國(guó)外大學(xué)生生涯未決研究進(jìn)展及其啟示[J];江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年01期

4 郭少東;;大學(xué)生生涯發(fā)展不確定及其生涯適應(yīng)力提升策略探析[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2012年01期

5 王輝;張小詩(shī);劉海軍;;高校創(chuàng)新型人才個(gè)性化培養(yǎng)探究——基于Super生涯發(fā)展理論[J];東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

6 趙小云;薛桂英;;大學(xué)生生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀及其與生涯決策風(fēng)格的關(guān)系[J];現(xiàn)代教育管理;2010年10期

7 趙小云;郭成;;國(guó)外生涯適應(yīng)力研究述評(píng)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年09期

8 馬薔;佟麗君;;大學(xué)生職業(yè)成熟度的干預(yù)研究[J];心理科學(xué);2009年04期

9 崔智濤;;從美國(guó)生涯咨詢的發(fā)展看我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題與出路[J];全球教育展望;2009年05期

10 謝雅萍;;大學(xué)生職業(yè)成熟度研究[J];福州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

，

本文編號(hào)：1159515