發(fā)布時間：2017-11-07 00:30

  本文關(guān)鍵詞：降低知識轉(zhuǎn)移成本的實驗教學(xué)行為研究

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【摘要】：我國高校的實驗教學(xué)普遍存在著重結(jié)果輕過程、重產(chǎn)出輕成本的現(xiàn)象。為探討解決之策,以植物學(xué)實驗為例,從成本、收益的視角對知識轉(zhuǎn)移的要素——知識的供給者、知識的接受者和知識內(nèi)容進行分析,從中找出降低知識轉(zhuǎn)移成本的有效實驗教學(xué)行為。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：黑龍江省社會科學(xué)基金項目(13B030) 教育部人文社會科學(xué)研究項目(09YJA88002) 哈爾濱師范大學(xué)碩士研究生創(chuàng)新科研項目(HSDSSCX2014-19);哈爾濱師范大學(xué)深化教育教學(xué)綜合改革項目(X2015-3-010)
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)改革已經(jīng)從實驗室硬件設(shè)備和實驗教學(xué)內(nèi)容的改革逐步向如何降低學(xué)習(xí)成本等方向轉(zhuǎn)移,而知識轉(zhuǎn)移成本是學(xué)習(xí)成本中重要的一部分。知識從知識的供給者到知識的接受者的過程稱為知識轉(zhuǎn)移,在知識轉(zhuǎn)移的過程中,知識的供給者、知識的接受者和知識內(nèi)容這3方面因素

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本文編號：1150063