發(fā)布時間：2024-05-15 22:06

　　《傳感器與檢測技術(shù)》課程是機電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程之一,是一門理論性和實踐性要求較高的綜合課程。隨著信息化技術(shù)的日益普及,針對高職院校傳感器課程的特點,以電阻應變式傳感器內(nèi)容為例,將信息化教學手段運用到課堂教學中,以提高課堂效率和教學質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖1學習通網(wǎng)絡平臺上的課前學習內(nèi)容

課前,教師通過超星爾雅學習通網(wǎng)絡教學平臺向?qū)W生推送本次教學的任務單及課前自學的內(nèi)容(見圖1),要求了解各類秤的稱重方法及電子秤的工作原理。學生通過觀看老師上傳的微課視頻和課件(見圖2),以小組為單位,制作并提交電子秤工作原理的匯報PPT,在此過程中,教師密切關(guān)注學生,并根據(jù)各組提....

圖2學習通網(wǎng)絡平臺上的相關(guān)微課視頻

圖1學習通網(wǎng)絡平臺上的課前學習內(nèi)容3.2課中導學

圖3虛擬仿真軟件測量電橋電路

通過上面的學習,學生理解了傳感器從力到電的轉(zhuǎn)換。通過問題“電阻能否直接驅(qū)動顯示”,讓學生認識到需要電壓來驅(qū)動,接著進入電橋電路的分析。由于電橋電路具有一定的難度,我們用虛擬仿真軟件(如圖3所示),讓學生自主觀察電橋的結(jié)構(gòu),測量三種電橋的輸出電壓,觀察輸出曲線,分析電橋的性能。然后....

圖4Origin軟件擬合結(jié)果

測量的準確與否是“工匠精神”的重要體現(xiàn)。教師通過投屏示范關(guān)鍵操作,要求學生嚴格按照操作步驟和操作方法,完成線路的連接和傳感器的性能測試,并記錄所有實驗數(shù)據(jù)。為避免人工作圖分析的誤差,利用Origin處理軟件,對測得的輸入輸出數(shù)據(jù)進行處理(如圖4所示),學生由此分析得出靈敏度、線性....

本文編號：3974279