【摘要】：教育是立國之本,是科教興國的核心內(nèi)容,是關(guān)系國家戰(zhàn)略發(fā)展的大事情。教育資源則是教育的先決條件。隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛和社會的發(fā)展,教育成為了人們越來越關(guān)注的事情,改革開放和恢復(fù)高考制度以來,我國的教育取得了輝煌的成績,為國家的發(fā)展和社會進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。但是,由于種種原因,我國的教育不公平現(xiàn)象也嚴(yán)重存在,而造成該現(xiàn)象的一個重要原因就是教育資源配置不合理。教育資源配置的不合理及教育的非均衡發(fā)展現(xiàn)狀給我國社會公平帶來了極大的負(fù)面影響,制約了我國教育健康快速發(fā)展,同時阻礙了社會進(jìn)步,也不利于和諧社會的構(gòu)建。本文對地方政府教育資源配置進(jìn)行公眾滿意度測評研究,有利于地方政府以公眾滿意度為導(dǎo)向,在教育資源配置和分配調(diào)節(jié)上有所傾斜和優(yōu)化,能夠滿足公共教育需求,緩解社會矛盾,促進(jìn)社會公平,推進(jìn)和諧社會的建設(shè)。 論文的主要研究內(nèi)容和貢獻(xiàn)如下： 首先,論文從國內(nèi)外教育資源配置的研究背景進(jìn)行闡述,提出本次研究的目的并從理論和實踐兩個層面分析了研究意義。通過對相關(guān)概念的界定,分析了教育資源的內(nèi)涵,構(gòu)建了教育資源配置的理論框架,并從公眾滿意和教育資源工作滿意度的基礎(chǔ)上,分析了地方政府教育資源公眾滿意度的形成路徑。 其次,論文通過對Fornell的建模思想和建模方法及經(jīng)典顧客(公眾)滿意度指數(shù)的分析,結(jié)合我國地方政府教育資源配置的方式,選取了相關(guān)變量并提出了結(jié)構(gòu)關(guān)系假設(shè),從而構(gòu)建了地方政府教育資源配置公眾滿意度模型。 最后,論文以湖南湘潭市雨湖區(qū)和岳塘區(qū)為研究對象,根據(jù)地方政府教育資源配置模型的變量體系編制調(diào)查問卷,通過實地抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù),對該模型進(jìn)行檢驗,并對實證研究結(jié)果進(jìn)行分析,提出相關(guān)的對策建議。
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：D625;G527
【圖文】：

為了更直觀的了解樣本特性，仁仁另J圖4(2)樣本年齡統(tǒng)計分析表 4.7樣本性別比例圖樣本年齡統(tǒng)計分析表年齡頻率有效百分比 5.937.0有效百分比累積百分比 5.937.0 5.942.978.195.498.6100.0

本文編號：2766270