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高校心理委員朋輩心理輔導(dǎo)能力問卷的編制及應(yīng)用

發(fā)布時(shí)間:2020-07-13 21:43
【摘要】:心理委員作為朋輩輔導(dǎo)員的核心成員,是學(xué)校朋輩心理輔導(dǎo)工作的主要承擔(dān)者之一,也是學(xué)校心理健康教育工作中不可或缺的重要角色。因此,心理委員不僅需要具備一般性的個(gè)人能力,還需要發(fā)展?jié)M足具體輔導(dǎo)工作要求的實(shí)踐能力,掌握與輔導(dǎo)工作相關(guān)的知識(shí)和技能,并在不斷熟練的基礎(chǔ)上,將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為能力成長,本研究將其概括為朋輩心理輔導(dǎo)能力。已有研究主要考察心理委員的制度、選拔、培訓(xùn)及勝任特征等,對(duì)心理委員的朋輩心理輔導(dǎo)能力關(guān)注較少,實(shí)證研究尚處空白。本研究選取云南省五所院校的心理委員作為研究對(duì)象,通過編制高校心理委員朋輩心理輔導(dǎo)能力問卷,調(diào)查高校心理委員的朋輩心理輔導(dǎo)能力水平現(xiàn)狀及影響因素。研究一考察高校心理委員朋輩心理輔導(dǎo)能力的因子結(jié)構(gòu),為研究二正式問卷的形成提供實(shí)踐性依據(jù)。對(duì)14名優(yōu)秀心理委員開展半結(jié)構(gòu)式訪談,對(duì)90名心理委員、10名心理協(xié)助員及3名心理中心老師進(jìn)行開放式問卷調(diào)查,初步構(gòu)建出包含人際交往能力、傾聽能力、觀察能力、共情能力、分析能力、應(yīng)對(duì)能力、積極關(guān)注能力、自我調(diào)控能力及專業(yè)知識(shí)掌握9個(gè)要素的朋輩心理輔導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)。研究二中編制出《高校心理委員朋輩心理輔導(dǎo)能力問卷》。首先,對(duì)172名心理委員施測初始問卷,并結(jié)合項(xiàng)目分析、問卷修改,形成二次施測問卷。然后,對(duì)1050名心理委員開展調(diào)查,將數(shù)據(jù)隨機(jī)分為基本同質(zhì)且數(shù)量相等的兩半進(jìn)行因素分析。探索性因素分析結(jié)果表明,高校心理委員朋輩心理輔導(dǎo)能力為一階九因子結(jié)構(gòu),累積解釋率為51.503%。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明,各項(xiàng)模型擬合指數(shù)基本達(dá)到了心理測量學(xué)要求。與此同時(shí),除識(shí)別能力維度穩(wěn)定性不高,其余分維度的Cronbachα系數(shù)均在0.65以上,而總問卷系數(shù)值達(dá)到了0.943。研究三運(yùn)用編制的《高校心理委員朋輩心理輔導(dǎo)能力問卷》調(diào)查心理委員的朋輩心理輔導(dǎo)能力水平的一般情況,并基于不同人口學(xué)變量進(jìn)行組間差異的檢驗(yàn),進(jìn)一步探討其影響因素。綜上所述,本研究主要得出以下結(jié)論:(1)高校心理委員朋輩心理輔導(dǎo)能力為一階九因子結(jié)構(gòu),分別為:人際交往能力、傾聽能力、觀察能力、共情能力、分析能力、識(shí)別能力、積極關(guān)注能力、自我調(diào)控能力、專業(yè)知識(shí)掌握。(2)所編制的《高校心理委員朋輩心理輔導(dǎo)能力問卷》符合心理測量學(xué)的指標(biāo)要求,適合作為高校心理委員朋輩心理輔導(dǎo)能力水平的測量工具。(3)高校心理委員的朋輩心理輔導(dǎo)能力水平總體良好,但仍可提高。同時(shí)九個(gè)維度的得分排序依次是專業(yè)知識(shí)掌握分析能力觀察能力識(shí)別能力人際交往能力自我調(diào)控能力傾聽能力共情能力積極關(guān)注能力。(4)高校心理委員的朋輩心理輔導(dǎo)能力在性別、擔(dān)任時(shí)長、擔(dān)任緣由上不存在顯著的組間差異,而在家庭所在地、是否為獨(dú)生子、參加理論和技能培訓(xùn)情況、心理工作開展情況上存在顯著的組間差異。具體而言,城市/鎮(zhèn)的心理委員得分顯著高于農(nóng)村的心理委員,獨(dú)生子得分顯著高于非獨(dú)生子,參加過理論和技能培訓(xùn)的心理委員得分顯著高于未參加過理論和技能培訓(xùn)的心理委員,在班級(jí)上開展過心理工作的心理委員得分顯著高于未開展過心理工作的心理委員。
【學(xué)位授予單位】:云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類號(hào)】:G449
【圖文】:

探索性因素分析,陡坡,碎石,負(fù)荷量


圖 5.1 正式問卷探索性因素分析的陡坡碎石圖表 5.9 解釋的總方差初始特征值 平方和負(fù)荷量萃取轉(zhuǎn)軸平方和負(fù)荷量(a)成份 合計(jì) 方差的 % 累積 % 合計(jì) 方差的 % 累積 % 合計(jì)1 13.419 24.850 24.850 13.419 24.850 24.850 8.7892 3.390 6.278 31.128 3.390 6.278 31.128 7.5723 2.115 3.917 35.044 2.115 3.917 35.044 7.3054 1.994 3.693 38.737 1.994 3.693 38.737 6.5505 1.667 3.087 41.824 1.667 3.087 41.824 5.9306 1.513 2.801 44.626 1.513 2.801 44.626 5.9527 1.374 2.545 47.171 1.374 2.545 47.171 4.7588 1.203 2.228 49.399 1.203 2.228 49.399 4.5559 1.136 2.104 51.503 1.136 2.104 51.503 2.70810 1.095 2.027 53.531

【參考文獻(xiàn)】

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7 管雯s

本文編號(hào):2754021


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