發(fā)布時間：2024-07-06 04:57

　　從企業(yè)、員工和培訓(xùn)師的需求出發(fā),分析了企業(yè)開展內(nèi)訓(xùn)師課堂教學(xué)評價的基礎(chǔ)�；�于培訓(xùn)有效性的評價導(dǎo)向,總結(jié)了當(dāng)前企業(yè)開展課堂培訓(xùn)的4種典型模式,并針對不同的培訓(xùn)課堂模式設(shè)計出評價維度和標準。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 培訓(xùn)課堂教學(xué)評價的動因分析
    1.1 企業(yè)需求分析
    1.2 內(nèi)訓(xùn)師訴求分析
    1.3 受訓(xùn)員工要求分析
2 培訓(xùn)課堂教學(xué)評價的設(shè)計導(dǎo)向
    2.1 有效性是培訓(xùn)課堂教學(xué)評價的基本導(dǎo)向
    2.2 構(gòu)建有效性的課堂培訓(xùn)模式
3 培訓(xùn)課堂教學(xué)評價維度的設(shè)計
    3.1 培訓(xùn)課堂教學(xué)評價的目標
    3.2 培訓(xùn)課堂教學(xué)評價的現(xiàn)實分析
    3.3 不同模式下培訓(xùn)課堂的教學(xué)評價設(shè)計
        3.3.1 程式化課堂培訓(xùn)模式
        3.3.2 沙龍式課堂培訓(xùn)模式
        3.3.3 導(dǎo)游式課堂培訓(xùn)模式
        3.3.4 合作式課堂培訓(xùn)模式
4 結(jié)束語



本文編號：4002095