發(fā)布時間：2024-05-31 23:46

　　教育大數(shù)據(jù)背景下,藏族大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化。網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)學(xué)習(xí)正逐漸成為藏族大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)范式。在自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的支持下,藏族大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)學(xué)習(xí)有所改善,但還存在四個方面的問題:學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)主動性不高;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)迷航,學(xué)習(xí)未能真正實現(xiàn)自我適應(yīng);缺乏適切的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源;數(shù)字素養(yǎng)有待提升。針對上述問題,教師可采取四個針對性的對策:設(shè)立差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主動性;建立個性化的自適應(yīng)學(xué)習(xí)支持服務(wù);加強校際協(xié)作,共建、共享適切的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源;合理使用數(shù)字媒體,提升自身數(shù)字素養(yǎng)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、概述
二、藏族大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)學(xué)習(xí)存在的問題
    (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)主動性不高
    (二)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)迷航,學(xué)習(xí)未能真正實現(xiàn)自我適應(yīng)
    (三)缺乏適切的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源
三、優(yōu)化藏族大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的策略
    (一)建立自我導(dǎo)向、自我規(guī)劃與激勵機制
    (二)建立個性化的自適應(yīng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)
    (三)校際協(xié)作——共建、共享適切的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源
    (四)合理使用數(shù)字媒體,提升自身數(shù)字素養(yǎng)
四、結(jié)語



本文編號：3985252