陶行知教科書思想研究
發(fā)布時間:2024-07-08 23:23
陶行知是我國現(xiàn)代杰出的人民教育家,他從“生活即教育”、“社會即學!、“教學做合一”等理論出發(fā),痛批了中國近代以來以文字為中心而脫離實際生活的教科書,提出了以培植“生活力”為目的的教科書思想。陶行知認為以文字為中心的教科書不能培養(yǎng)學生的學習興趣,反而會成為學習的阻礙,必須將一個現(xiàn)代社會的生活或應有的力量,一樣一樣地列舉歸類組成一個整個的生活系統(tǒng),編成一套生活用書或教學做指導書,他的教科書思想對于指導今日中國教科書事業(yè)科學發(fā)展有切實的借鑒價值。基于此,筆者選取“陶行知教科書思想”這一主題作為研究課題。在占有大量翔實史料的基礎上,本文運用文獻法、歷史法等教育科學研究方法,對陶行知教科書思想與實踐作了較為系統(tǒng)的發(fā)掘、梳理和探究,闡述了陶行知教科書思想的形成發(fā)展過程,評析了陶行知教科書編撰目的觀、編撰原則觀、編撰方法論以及編撰體系,總結(jié)了陶行知教科書思想的突出貢獻、歷史地位及其當代借鑒價值。
【文章頁數(shù)】:77 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
本文編號:4004034
【文章頁數(shù)】:77 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖2CNKI核心期刊和CSSCI期刊的核心作者(2000-2016年)
“清末”“晚清”“晚清時期”“民國初年”“抗日時期”“近代”等次高頻關鍵詞(總頻次在10次以上)出現(xiàn)。中國歷史悠久、文化綿長,教育的歷史成就斐然,然而現(xiàn)代教育始于清末民初,回到中國現(xiàn)代教育的起點審視中國現(xiàn)代教育的發(fā)展歷史往往是教育史學科探尋現(xiàn)代教育的本源、洞悉教育發(fā)展的規(guī)律、觀照....
圖3CNKI核心期刊和CSSCI期刊的熱點主題(2000-2016年)
圖2-1??由上述對《平民千字課》的分析可以看出,陶行知對此教材的編寫結(jié)合了現(xiàn)代??社會該有的力量,從而進行系統(tǒng)的編輯,旨在掃除文盲,進而全面培植學生的“生??
??圖2-1為《平民千字課》部分目錄。???取民千字課,第一逭四冊課文口泊???????????:????102??四十七田興(二〉???????1〇4??四十八????第三冊目錄?????1Q5??四十九席下明珠?????五十???”二??五?H三個?iwica????109?....
圖2一6《肥皂的把戲》封面
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