發(fā)布時間：2021-04-06 01:39

　　課程是教育目標(biāo)實施的載體。歷來國內(nèi)外教育改革,無不把課程作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵加以改革和建設(shè)。近幾年對課程的銜接必要性基于理論的比較多,針對某一具體行業(yè)的實際可操作性的相關(guān)研究不多。工程造價咨詢作為新興行業(yè),得益于工程建筑業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展態(tài)勢。社會對該專業(yè)技術(shù)性應(yīng)用人才的需求也不斷擴(kuò)大,學(xué)校教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到整個建筑業(yè)的發(fā)展。作為工程造價專業(yè)的一名中教師有幸參與了住建部中職教育建筑與房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)指導(dǎo)委員會隊該專業(yè)的中高職課程設(shè)置的調(diào)研和研討工作,并結(jié)合這幾年在人才培養(yǎng)中所碰到的困惑,以課程銜接為研究對象,分析問題產(chǎn)生的原因,通過設(shè)置一個中高職一體化的課程體系,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。本文運(yùn)用訪談、問卷、文獻(xiàn)法等調(diào)查手段,對浙南地區(qū)1所中職學(xué)校、2所高職院校和15家企業(yè)以及近三年畢業(yè)生進(jìn)行問卷,走訪、探討并收集職委會下屬院校的調(diào)研相關(guān)資料、綜合分析等環(huán)節(jié)的具體實施。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)中高職造價專業(yè)課程設(shè)置中存在以下問題,如課程設(shè)置不適用新的職業(yè)資格要求、課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容滯后于企業(yè)的需求、中高職課程設(shè)置各自為政,缺乏一體化、教學(xué)模式固化,教師的實踐技能水平停滯等,針對這... 

【文章來源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

010-2017年國內(nèi)生產(chǎn)總值、建筑業(yè)增加值及增速近10年來，建筑產(chǎn)業(yè)的高增長給建筑企業(yè)帶來了前所未有的巨大發(fā)展機(jī)會

浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文工程造價咨詢業(yè)發(fā)展較晚，在我國還屬于新興行業(yè)，近幾年通過國家清理整頓和脫鉤改制已經(jīng)成為了一個獨立行業(yè)，并且呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展態(tài)來說，我國工程造價咨詢行業(yè)處于一個快速上升期[9]。據(jù)統(tǒng)計：截止 20國工程造價咨詢行業(yè)的市場規(guī)模將達(dá)到 1129.83 億元。（見圖 1-2 和圖

圖 1-3： 2016-2021 年中國工程造價咨詢市場規(guī)模預(yù)測.1.3 市場對人才的需要在 2017 年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》了提高從業(yè)人員素質(zhì)，培養(yǎng)建筑人才。在《住房城鄉(xiāng)建設(shè)部建筑市場監(jiān)管司的工作要點》中也提到了要推進(jìn)全過程工程咨詢服務(wù)[10]。這一政策的推在全國各地的項目管理公司、咨詢公司、會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]深化改革 加強(qiáng)監(jiān)管 促進(jìn)建筑業(yè)健康發(fā)展——住房城鄉(xiāng)建設(shè)部建筑市場監(jiān)管司2017年工作要點[J]. 本刊編輯部.  工程質(zhì)量. 2017(04)
[2]國務(wù)院印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》[J].   河南教育(職成教版). 2017(02)
[3]基于校企合作人才培養(yǎng)模式下的工程造價專業(yè)課程教學(xué)體系改革探討[J]. 曹鴿,馮國海.  四川水泥. 2016(12)
[4]工程造價咨詢對建設(shè)項目全過程的造價控制[J]. 張旭瑤,朱琳.  四川建材. 2016(07)
[5]國外中職與高職教育課程銜接模式對我國的啟示[J]. 韋銀幕.  廣西教育. 2015(39)
[6]中高職銜接研究綜述[J]. 許笑平.  深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(04)
[7]淺談工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]. 吳佼佼.  求知導(dǎo)刊. 2015(12)
[8]高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案開發(fā)策略探析——湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題《高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案開發(fā)研究》成果介紹[J]. 余榮寶,王欣,劉紅新.  襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[9]中高職銜接培養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 周芳.  教育與職業(yè). 2014(33)
[10]《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》若干亮點[J]. 董仁忠.  職教論壇. 2014(17)

碩士論文
[1]現(xiàn)代建筑企業(yè)轉(zhuǎn)型升級研究[D]. 王軍.北京建筑大學(xué) 2015
[2]澳大利亞高等職業(yè)教育體系研究[D]. 羅航燕.華中師范大學(xué) 2011
[3]當(dāng)前我國職業(yè)教育存在的問題及對策研究[D]. 李建華.山西財經(jīng)大學(xué) 2010
[4]澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)體系（VET）研究[D]. 田增志.中央民族大學(xué) 2007
[5]心理學(xué)理論的發(fā)展與外語教學(xué)法流派的形成[D]. 于洋.東北師范大學(xué) 2006



本文編號：3120502