發(fā)布時(shí)間：2021-03-25 20:17

　　動(dòng)漫因其幽默的表現(xiàn)形式和天馬行空的內(nèi)容備受青少年兒童的喜愛,對當(dāng)代青少年的認(rèn)知行為、道德取向、價(jià)值選擇有著不可小覷的影響。優(yōu)秀的動(dòng)漫作品對于青少年的健康成長、順利成才具有潛移默化的積極作用。漫畫和動(dòng)畫作為動(dòng)漫最主要的兩種形式,在建國前后的歷史時(shí)期里被廣泛應(yīng)用于民眾的形勢政策教育和思想道德教育。早在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,國共兩黨就開始利用街頭漫畫進(jìn)行抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線教育。建國后漫畫被改造成宣傳社會(huì)主義思想的藝術(shù)形式,在社會(huì)主義改造和建設(shè)的歷史時(shí)期發(fā)揮著教育和動(dòng)員一般民眾的作用。改革開放以來,中共中央緊密聯(lián)系我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的客觀實(shí)際,將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)納入進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的格局當(dāng)中,重新定義了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的功能定位。黨的十八大后,“復(fù)興路上工作室”和中紀(jì)委官方網(wǎng)站利用動(dòng)漫作為宣傳反腐形勢、塑造執(zhí)政黨新形象、對外政治傳播的新手段。因此,探討動(dòng)漫所具有的思想政治教育價(jià)值、探索動(dòng)漫發(fā)揮思想政治教育功能的途徑,對當(dāng)代青少年健康人格的養(yǎng)成、道德情操的培養(yǎng)、正確價(jià)值觀的塑造、遠(yuǎn)大志向的樹立具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文嘗試從思想政治教育學(xué)的視角出發(fā),.探討動(dòng)漫所具有的思想政治教育功能,以歷史的維度回顧動(dòng)漫在建... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的目的及意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        （一） 國外研究情況
        （二） 國內(nèi)研究情況
    三、研究方法的選擇與實(shí)施
        （一） 問卷調(diào)查法和個(gè)別訪談法
        （二） 文本分析法
        （三） 文獻(xiàn)法
第一章 動(dòng)漫的意涵及其思想政治教育功能
    一、動(dòng)漫的概念界定
        （一） 漫畫
        （二） 動(dòng)畫
    二、動(dòng)漫的特點(diǎn)分析
        （一） 娛樂性
        （二） 教育性
        （三） 虛擬性
        （四） 仿真性
    三、動(dòng)漫的思想政治教育功能
        （一） 政治宣傳功能
        （二） 文化認(rèn)同功能
        （三） 道德教化功能
        （四） 價(jià)值導(dǎo)向功能
第二章 動(dòng)漫發(fā)揮思想政治教育功能的心理機(jī)制及影響因素
    一、動(dòng)漫發(fā)揮思想政治教育功能的心理機(jī)制
        （一） 從“真善美”到“美善真”的審美機(jī)制
        （二） 個(gè)體接受動(dòng)漫傳播內(nèi)容的涵化機(jī)制
    二、動(dòng)漫發(fā)揮思想政治教育功能的歷程概述
        （一） 抗戰(zhàn)時(shí)期救亡漫畫宣傳隊(duì)與漫畫宣傳運(yùn)動(dòng)
        （二） 社會(huì)主義改造和建設(shè)時(shí)期動(dòng)漫畫教育運(yùn)動(dòng)
        （三） 改革開放時(shí)期動(dòng)漫與未成年人思想道德建設(shè)
    三、制約動(dòng)漫發(fā)揮思想政治教育功能的因素
        （一） 動(dòng)漫主角道德標(biāo)準(zhǔn)超越世俗需求
        （二） 動(dòng)漫說教意味濃與教化形式落后
        （三） 成人視域解讀忽視兒童的真需求
第三章 動(dòng)漫發(fā)揮思想政治教育功能的現(xiàn)狀透視
    一、動(dòng)漫以“內(nèi)容美”發(fā)揮思想政治教育功能
        （一） 善即是美：動(dòng)漫作品中的道德觀教育意蘊(yùn)
        （二） 群己之別：動(dòng)漫作品中的價(jià)值觀教育意蘊(yùn)
        （三） 自然之美：動(dòng)漫作品中的生態(tài)倫理觀教育
        （四） 民族文化：動(dòng)漫作品中的文化認(rèn)同感教育
    二、動(dòng)漫對青少年思想政治教育造成的負(fù)面效應(yīng)
        （一） 角色混亂：同性戀與未成年性犯罪
        （二） 暴力崇拜：內(nèi)隱攻擊性與校園欺凌
        （三） 模糊界限：兒童成人化與成人兒童化
        （四） 御宅一族：回避真實(shí)社交與自我孤立
第四章 動(dòng)漫發(fā)揮思想政治教育功能的途徑分析
    一、思想政治教育課堂的“形式美”：動(dòng)漫課程資源
        （一） 思想政治教育課堂中動(dòng)漫資源的選擇原則
        （二） 動(dòng)漫在思想政治教育課堂中的應(yīng)用
        （三） 動(dòng)漫在思想政治教育試題命制中的應(yīng)用
    二、校園思想政治教育的“環(huán)境美”：動(dòng)漫思想政治教育情境
        （一） 校園思想政治教育環(huán)境中動(dòng)漫資源的選擇原則
        （二） 動(dòng)漫架設(shè)校園公共區(qū)域的展示平臺
        （三） 動(dòng)漫塑造校園生活社區(qū)的人文景觀
    三、規(guī)范引導(dǎo)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與優(yōu)化動(dòng)漫內(nèi)容
        （一） 加快建立動(dòng)漫作品的內(nèi)容分級制度
        （二） 創(chuàng)立動(dòng)漫行業(yè)自律規(guī)范與自治組織
        （三） 完善法律行規(guī)遏制不良動(dòng)漫蔓延
        （四） 對傳統(tǒng)倫理道德進(jìn)行當(dāng)代新解讀
        （五） 挖掘現(xiàn)代倫理困境作為動(dòng)漫資源
結(jié)語
附錄A
附錄B
參考文獻(xiàn)
    一、著作類
    二、論文類
    三、文件類
致謝
在校期間相關(guān)成果發(fā)表情況



本文編號：3100262