發(fā)布時間：2020-10-31 16:06

　　 網(wǎng)絡教育是時代發(fā)展的產(chǎn)物。這種從手段、內容、模式乃至理念都有別于以往教育的新型教育形式，已經(jīng)并將繼續(xù)在今后的教育改革與發(fā)展中呈現(xiàn)強勁勢頭，由此給以往的以“課堂、教材、教師”為中心所構筑的教育理論與實踐帶來全方位的沖擊。毋庸置疑，作為教育活動的組織者的教師更是首當其沖，其舊有的角色面臨網(wǎng)絡教育的強大挑戰(zhàn)，角色重構刻不容緩。近年來，這一問題引起人們的普遍關注，研究成果亦日漸豐富。本文立足已有研究成果的基礎上，從概述網(wǎng)絡與網(wǎng)絡教育入手，試著就網(wǎng)絡教育環(huán)境下的教師角色重構問題作一深入探討。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
前言
一、 網(wǎng)絡與網(wǎng)絡教育
    （一） 網(wǎng)絡及其特點
    （二） 網(wǎng)絡引進教育的必然
        1 、 相關的材料
        2 、 原因分析
        3 、 網(wǎng)絡環(huán)境中學習者的新變化
    （三） 網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢與缺陷
        1 、 網(wǎng)絡教育的涵義
        2 、 網(wǎng)絡教育的優(yōu)缺點
二、 網(wǎng)絡教育時代的教師角色重構
    （一） 教師角色重構的必然性與必要性
        1 、 角色與教師角色
        2 、 以往教育實踐中的教師角色
        3 、 “教師作用消失論”缺乏客觀根據(jù)
        4 、 網(wǎng)絡教育對教師提出的新要求
    （二） 網(wǎng)絡教育時代的教師角色內涵與構建
        1 、 充實原有角色的內涵
            （1） 知識的傳播者
            （2） 學生學習的促進者
            （3） 終身學習者
            （4） 反思與研究者
            （5） 創(chuàng)新者
        2 、 原有角色在網(wǎng)絡教育環(huán)境下的整合
        3 、 增添角色的新內涵
            （1） e-Educators（網(wǎng)絡教育者）
            （2） WEB教師（在網(wǎng)絡平臺上工作的教師）
三、 教師角色重構的措施思考
    （一） 轉變教育觀念
    （二） 進行校本培訓
    （三） 開展行動研究
    （四） 掌握教育技術
    （五） 提高信息素養(yǎng)
結語
注釋
參考文獻
中文摘要
后記

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 康娟利;新課標下中學英語教師角色轉換調查研究[D];曲阜師范大學;2011年

2 翟軍衛(wèi);網(wǎng)絡環(huán)境下中小學校本教研的理論與實踐研究[D];河北師范大學;2006年

本文編號：2864174