發(fā)布時間：2014-07-27 07:40

　　 一、實踐性教學改革的必要性 
　　 （一）在我國當前法學教育中，理論教學占據(jù)了幾乎全部的教學時間，其經(jīng)典模式為“灌輸式”的課堂講授，教師僅僅就理論進行系統(tǒng)的闡釋，而沒有從法學學科本身的實踐性、技術性出發(fā)來訓練學生的實踐能力和操作能力。法治社會中,法律條文的數(shù)量之增長和變化之迅速都令人震驚,尤其是我國加入WTO之后,涉及相關經(jīng)濟法律法規(guī)的頒布和修改更是繁多。高職生法律知識教學應該是一個基本素質教育,使學生具有可持續(xù)學習法律的能力。而實踐性法學教學模式則是教會學生如何去學習和運用法律。 
　　 （二）傳統(tǒng)法學教學模式力圖引導學生達到一個唯一正確的答案,而實踐性法學教學模式則是引導學生對案件和問題中的各種可變因素進行深入具體的分析,啟發(fā)學生的思路,從中找出最佳方案。實踐性法學教學模式，既可以檢閱、修正和鞏固已有的專業(yè)知識和理論體系，又有利于塑造法學專業(yè)思維、強化法律職業(yè)倫理修養(yǎng)，更有利于訓練法律專業(yè)應用能力，因而是高素質法學人才培養(yǎng)的最有效方式。教學方法改革的目標是使教學更適應社會的需求，使學生畢業(yè)后能夠學以致用，而社會真正需求的是應用型法學人才，市場需求決定了人才培養(yǎng)目標和模式，為此我們必需實現(xiàn)從傳統(tǒng)法學教學模式向實踐性法學教學模式的轉變。
　　 二、實踐性教學的配套措施 
　　 （一）加強師資隊伍建設 
　　 加強師資隊伍建設，讓專兼職教師發(fā)揮不同層面作用。要培養(yǎng)出高素質高職法律人才，必須盡快造就一支適應高職教育的師資隊伍。對于專職教師，可以通過頂崗實習或掛職鍛煉，提高其實踐能力，鼓勵他們成為“雙師型”人才，既是教師，又是法律職業(yè)者。學院可以聘請富有實踐經(jīng)驗的法官、檢察官、律師擔任兼職教師，經(jīng)常組織兼職教師來校搞專題講座或指導學生實習。學院也可以創(chuàng)造一些機會讓專兼職教師之間加強交流，促成青年教師的成長。 
　　 (二)改革課程體系 
　　 改革課程體系，增加實踐性課程的比重。實踐教學（課內實驗和實訓學時、實踐教學環(huán)節(jié)）學時數(shù)占全學程學時數(shù)的比例應該在50%以上。為培養(yǎng)學生的實際操作能力，增開司法實務、法律工作技能訓練等課程，具體有，加大《法律文書寫作》、《律師實務》等課程的課時和學分。課程內容應與市場經(jīng)濟接軌，強調民商法、經(jīng)濟法等課程設置中的比重并增加實踐性課程的內容和學分。 
　　 (三)配備實踐教學場所。 
　　 根據(jù)專業(yè)特點，學校積極開辟校內外實訓基地。校內的模擬法庭、法律援助中心等可以作為校內實訓基地。法院、檢察院、律師事務所等可以作為校外實訓基地。校外實訓基地也可以從教師實踐基地、學生實習基地、畢業(yè)生基地之中進行考慮，以作為訓練學生職業(yè)養(yǎng)成的場所。通過有組織、有計劃地進行系統(tǒng)、模擬實際崗位群的基本技能操作訓練，以培養(yǎng)學生的法律專業(yè)技能、語言技能、社交技能等，以達到教學的需要。 
　　 (四)重視圖書館、校園網(wǎng)的建設 
　　 在我國法制建設日趨完善的今天，電視、報紙、網(wǎng)絡等眾多媒體越來越多地把觸角伸向法治領域�！督袢照f法》、《法治縱橫》等節(jié)目都以通俗易懂且具有代表性的案例為對象，通過專家學者的評析和詮釋，將法律生動地展示給觀眾，效果更為直觀。圖書館應該不僅僅是藏書之地，藏有法學書籍，而且是信息情報中心，每天源源不斷地接收法學前沿信息，同時，又把這些信息提供給有需要的人。所以，我們應該鼓勵學生充分利用圖書館、校園網(wǎng)這個學習平臺。有了這個平臺，不僅方便了教學更方便了同學們自學。 



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