針對90后大學生的特點，結(jié)合三年來輔導員工作總結(jié)與思考，筆者認為教育90后大學生尤其要注意五方面。
     1.經(jīng)常組織班級活動，給90后大學生施展才華的舞臺。
     90后大學生思想活躍，身懷一技之長，他們渴望展現(xiàn)自己的舞臺，輔導員要抓住這一特點，有目的有計劃地開展班級活動，以各種競賽活動為吸引90后大學生參與進班級中來。高校輔導員一般手上有幾個班，開展班級活動需要借助每個班級學生的力量，尤其90后相比80后大學生這方面的才能在中學階段鍛煉更多，我們要充分利用學生特長，整個班級活動策劃、組織和實施都可以放手給班上的學生，輔導員切忌一手包辦，這樣束縛學生，也容易引起學生的反感。
     2.深入細致了解每一位90后大學生，做好教育前的功課。
     90后大學生個性明顯，教育要避免刻板現(xiàn)象，深入了解每一位大學生，才能找到教育合適的方式。為此，高校輔導員在接收新班級的時候，要詳細了解每位學生資料，常用的方式有查閱學生檔案，通過了解學生QQ簽名和個性空間，盡可能多地瀏覽學生的博客，經(jīng)常下寢，與學生本人交談與寢室其他成員座談。由于每位輔導員人數(shù)一般在200人，有些甚至更多，這項工作確實量非常大，但是這是輔導員必做的功課，為提高效率，輔導員可以按照班級學號順序給每位同學做好工作檔案，貼好學生相片，在照片下面，將一些重要的學生信息標注出來，空閑的時候拿出來翻翻。
     3.注重言行舉止，提升自身形象，樹立教育者的威信。
     90后是對時尚有獨特眼光的一代人，高校輔導員的形象是否為90后大學生所認可，直接影響高校輔導員在90后大學生心目中的威信。調(diào)查表明，只有穿著不要老土、言行不刻板、樂觀陽光，這樣的高校輔導員對90后才有吸引力，才能成為90后的榜樣。許多90后雖然自己表面冷漠自私，但是他們卻對嚴肅冷漠的輔導員極其反感，他們比較希望自己的輔導員能經(jīng)常微笑，自信與從容，彰顯智慧與力量，才能在90后面前有威信。
     4.平等對待每位學生，尤其是后進生、貧困生與心理障礙學生。
     90后大學生比以往任何一個時代的人對平等的要求更強烈。在日常生活中，90后大學生特別在意輔導員是否偏心。作為教育者，我們要對學生一視同仁，我們要把90后大學生當作自己的兄弟姐妹或孩子來教。平等地對待所有的學生，不因?qū)W生的容貌、家長職位、家庭貧富差異左右我們對學生的態(tài)度，左右我們對學生的眼神和語氣。此外，我們要特別關(guān)心后進生、貧困生和心理障礙的學生，多給他們關(guān)心與鼓勵，因為他們對平等更敏感、更渴望。
     5.關(guān)注90后大學生心理健康，要特別加強人際關(guān)系教育與挫折教育。
     90后大學生心理健康問題增多有社會環(huán)境影響與家庭教育等多方面的原因，高校輔導員要深入了解他們常見的心理問題，他們突出的問題是人際關(guān)系問題與受挫能力問題，筆耕論文，在日常主題教育中，要重點加強這兩方面的教育。在人際關(guān)系教育方面，空洞的理論說服不適合90后大學生，比較可行的方法有案例啟發(fā)、角色扮演、團體心理輔導游戲。在挫折教育方面，名人故事閱讀討論以及素質(zhì)拓展活動效果較好。
 

 

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