發(fā)布時(shí)間：2018-08-20 13:14

【摘要】：微課具有形式新穎、短小精悍、信息傳播快、知識(shí)目標(biāo)針對(duì)性明確等特點(diǎn),正以"星火燎原"之勢(shì)席卷整個(gè)教育界。在界定微課內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要分析了高職"形勢(shì)與政策"課程應(yīng)用微課的內(nèi)在需求,并從課程體系的梳理與微課建設(shè)內(nèi)容的整體規(guī)劃、微課的制作、平臺(tái)建設(shè)3個(gè)方面對(duì)微課的運(yùn)用提出具體的對(duì)策。
[Abstract]:Microcourses are characterized by novel form, short and tough, fast information dissemination, clear knowledge objectives, etc., which are sweeping the whole educational circle with the tendency of "sparkling fire". On the basis of defining the connotation of micro-course, this paper briefly analyzes the internal demand of applying micro-course in higher vocational education "situation and Policy" course, and combs the course system, the overall planning of the content of micro-course construction, and the making of micro-course. Three aspects of platform construction put forward concrete countermeasures to the application of micro-class.
【作者單位】： 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G711;G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 陳敏;勝泉;;“微課”設(shè)計(jì)[J];中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò);2013年06期

2 馬秀芳;;高校微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J];中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò);2013年10期

3 楊明;;高職教育微課開(kāi)發(fā)綜合討論[J];職教論壇;2014年06期

4 趙永紅;;高職院校微課教學(xué)策略探究[J];中小企業(yè)管理與科技(中旬刊);2014年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張曼晶;丁婉怡;;微課融入遠(yuǎn)程開(kāi)放教育移動(dòng)學(xué)習(xí)的探索研究[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年05期

2 劉曉丹;;計(jì)算機(jī)課程微課資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與策略分析[J];電子制作;2014年10期

3 張坤;;淺議微課制作步驟與方法[J];計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用;2014年12期

4 邢永梅;武蘊(yùn)馥;王洪安;;高職微課教學(xué)設(shè)計(jì)探索[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2014年18期

5 陳明;;微課程:成人教育教學(xué)模式改革的新方向[J];成人教育;2014年12期

6 于潤(rùn)眾;;淺談微課的制作和應(yīng)用[J];黑龍江科技信息;2014年18期

7 張曼;陳寧;唐春玲;何婕;;微課在高職網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];科技視界;2014年16期

8 田靜;;基于建構(gòu)主義的職校微課開(kāi)發(fā)研究[J];江蘇教育;2014年28期

9 程舒通;;Java語(yǔ)言的微課設(shè)計(jì)[J];考試周刊;2014年62期

10 賀志涵;林杉;;《酒店英語(yǔ)》微課設(shè)計(jì)與輔助教學(xué)初探[J];教育教學(xué)論壇;2014年41期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王覓;面向碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 吳慧慧;交互型微課件的設(shè)計(jì)研究[D];首都師范大學(xué);2014年

2 楊佳;中職“多媒體技術(shù)應(yīng)用”微課程資源的設(shè)計(jì)與建設(shè)[D];四川師范大學(xué);2014年

3 劉芬;基于微課的高中物理探究性實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的研究[D];南京師范大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 金燕;;多媒體教學(xué)課件質(zhì)量與教學(xué)效果的因素探析[J];電化教育研究;2007年05期

2 湯雪梅;;微內(nèi)容對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值重構(gòu)[J];國(guó)際新聞界;2006年10期

3 余勝泉;楊現(xiàn)民;程罡;;泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與共享——“學(xué)習(xí)元”的理念與結(jié)構(gòu)[J];開(kāi)放教育研究;2009年01期

4 吳軍其;彭玉秋;呂爽;汪翠翠;;基于手機(jī)終端移動(dòng)微學(xué)習(xí)的可行性分析[J];中國(guó)教育信息化;2012年19期

5 梁樂(lè)明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國(guó)內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J];開(kāi)放教育研究;2013年01期

6 徐穎麗;;將微課引入現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)的探索[J];課程教育研究;2013年19期

7 李俊;;基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的“微課程”資源建設(shè)初探[J];科技視界;2013年24期

8 吳嬋;;關(guān)于微課對(duì)優(yōu)化高校教學(xué)效果的思考[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2013年10期

9 馬秀芳;;高校微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J];中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò);2013年10期

10 鐘志賢;;走向使用者設(shè)計(jì):興起、定義、意義與理由[J];中國(guó)電化教育;2005年07期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 樊心月;移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)與評(píng)估規(guī)范研究[D];北京交通大學(xué);2007年

2 陳靜;M-Learning內(nèi)容設(shè)計(jì)及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究[D];廣州大學(xué);2012年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王包泉;“形勢(shì)與政策”課堅(jiān)持四年不斷線[J];北京教育(高教版);2004年02期

2 倪峰;“形勢(shì)與政策”課程的內(nèi)容與教材體系研究[J];中國(guó)農(nóng)業(yè)教育;2004年02期

3 曲建武,吳云志;“形勢(shì)與政策”課實(shí)效性探究[J];中國(guó)高教研究;2004年07期

4 許浩;關(guān)于高�！靶蝿�(shì)與政策”課改革的思考[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

5 李尚益;;加強(qiáng)高�！靶蝿�(shì)與政策”教育的實(shí)踐與思考[J];湖湘論壇;2007年02期

6 劉珍杰;陳小川;李霞;;大學(xué)生“形勢(shì)與政策”課網(wǎng)絡(luò)信息化的探索[J];職業(yè)時(shí)空;2007年01期

7 陳潮光;;高�！靶蝿�(shì)與政策”教育教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制探究[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2007年05期

8 薛平平;;高校“形勢(shì)與政策”課的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J];新聞天地(論文版);2007年02期

9 張紅;;高�！靶蝿�(shì)與政策”課教學(xué)的“三個(gè)結(jié)合”[J];理論界;2007年08期

10 牙遠(yuǎn)波;劉萬(wàn)杰;;價(jià)值在場(chǎng)是“形勢(shì)與政策”課生效的根本路徑[J];河池學(xué)院學(xué)報(bào);2007年S1期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 郝俊杰;董珍;;高校課外形勢(shì)與政策網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[A];思想政治教育研究論叢（第二輯）[C];2012年

2 葉飛霞;張金山;童建福;余新然;游龍桂;;構(gòu)建“形勢(shì)與政策”課程“縱向團(tuán)隊(duì)”教學(xué)模式的思考[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2007年年會(huì)優(yōu)秀論文專輯（二）[C];2007年

3 李文婷;;云南省“形勢(shì)與政策”課開(kāi)設(shè)省情教育專題初探[A];社會(huì)主義核心價(jià)值體系與教育——德育論叢（第二輯）[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 李開(kāi)富;鑄造形勢(shì)與政策精品課[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

2 通訊員劉明華;阿克陶形勢(shì)與政策宣講深入民心[N];克孜勒蘇報(bào);2009年

3 領(lǐng)航;“形勢(shì)與政策”題型特點(diǎn)及對(duì)策[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

4 記者 郭萍;“形勢(shì)與政策”課受大學(xué)生歡迎[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

5 全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、教授、博士生導(dǎo)師 王民忠;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代形勢(shì)政策教育的新探索[N];湖南日?qǐng)?bào);2012年

6 華夏銀行首席財(cái)務(wù)官 宋繼清;當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與政策選擇[N];金融時(shí)報(bào);2013年

7 記者 楊云慧;昆明醫(yī)學(xué)院 有理有據(jù) 學(xué)有所得[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

8 特約記者 劉明華;阿克陶加強(qiáng)文化建設(shè) 服務(wù)各族群眾[N];克孜勒蘇報(bào)(漢);2012年

9 本報(bào)通訊員　李開(kāi)富;西南交大“三進(jìn)”重在“入腦”[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

10 ;積極溝通切實(shí)服務(wù)[N];中華工商時(shí)報(bào);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 張若飛;高�！靶蝿�(shì)與政策”課課程建設(shè)探析[D];華中師范大學(xué);2003年

2 孫翡;高�！靶蝿�(shì)與政策”課程教學(xué)方法分類研究[D];河南師范大學(xué);2013年

3 陳鑫鑫;高�！靶蝿�(shì)與政策課程”規(guī)范化建設(shè)研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2014年

4 肖慈遠(yuǎn);新形勢(shì)下增強(qiáng)工科院校“形勢(shì)與政策”課程教學(xué)實(shí)效性研究[D];西南大學(xué);2013年

5 羅飛;關(guān)于《形勢(shì)與政策》課程建設(shè)的研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2193736