發(fā)布時間：2018-08-05 18:35

【摘要】：TPACK框架從整合技術(shù)的教師知識新框架、教師教育技術(shù)應(yīng)用等方面為"現(xiàn)代教育技術(shù)"公修課實驗教學(xué)改革提供了全新的視角。文章探討了TPACK框架在"現(xiàn)代教育技術(shù)"公修課實驗教學(xué)的改革理念、實驗教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建、實驗教學(xué)方法以及課程評價方法的選擇等幾個方面的指導(dǎo)作用,在此基礎(chǔ)上提出了"面向技術(shù)應(yīng)用、關(guān)聯(lián)學(xué)科內(nèi)容、理論實踐一體化、以‘設(shè)計學(xué)習(xí)’為主要教學(xué)策略"的實驗教學(xué)新模式,以期為師范生提供全新而簡約的技術(shù)整合視角,有效提高師范生的教育技術(shù)能力。
[Abstract]:The TPACK framework provides a new perspective for the experimental teaching reform of "Modern Educational Technology" from the aspects of the new framework of teachers' knowledge integrated with technology and the application of teacher's educational technology. This paper probes into the guiding role of TPACK framework in the reform of experimental teaching of "Modern Educational Technology", the construction of experimental teaching content system, the selection of experimental teaching methods and course evaluation methods, etc. On the basis of this, a new experimental teaching model is put forward, which is oriented to the application of technology, relevant to subject content, integration of theory and practice, with 'design learning' as the main teaching strategy, in order to provide a new and simple perspective of technology integration for normal college students. Improve the educational technology ability of normal school students effectively.
【作者單位】： 南陽師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院;
【基金】：河南省教育廳教師教育課程改革項目
【分類號】：G652;G40-057

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 李美鳳;李藝;;TPCK:整合技術(shù)的教師專業(yè)知識新框架[J];黑龍江高教研究;2008年04期

2 劉景宜;;TPACK視閾下信息技術(shù)教學(xué)論教學(xué)改革探索[J];中國教育信息化;2012年24期

3 周洋;;促進(jìn)教師隱性知識共享的技術(shù)策略[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2013年08期

4 劉旭東;;論教師的實踐性知識與課程實施[J];當(dāng)代教師教育;2014年01期

5 阮士桂;李盧一;鄭燕林;;TPACK框架下《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課課程改革探究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年08期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張軍輝;;高校學(xué)生社會實踐項目化推進(jìn)模式研究[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2012年02期

2 朱元招;傅友福;王松;;信息技術(shù)與課程整合的“主體性”教學(xué)模式探討[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年27期

3 雷鵬飛;束學(xué)軍;;基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的大學(xué)英語學(xué)習(xí)設(shè)計研究[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年04期

4 許修兵;從“楊氏雙縫干涉”教學(xué)改革初探現(xiàn)代教育技術(shù)在普通物理教學(xué)中的應(yīng)用[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2005年02期

5 田鶯;宋曉丹;;《教育技術(shù)學(xué)研究方法》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計實現(xiàn)[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2011年02期

6 張一;;教學(xué)設(shè)計在職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用[J];安陽工學(xué)院學(xué)報;2007年01期

7 張果;;職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2012年01期

8 柳瑞明;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計初探[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年04期

9 董占華;;基于素質(zhì)教育理念的遠(yuǎn)程教育實踐教學(xué)指導(dǎo)研究——以北京廣播電視大學(xué)文化局工作站為例[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報;2010年06期

10 尚亞莉;;大學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 唐昀峰;;雙模式語言實驗室輔助英語教學(xué)[A];北京高教學(xué)會實驗室工作研究會2009年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

2 ;第六章 外語教學(xué)改革[A];高等教育改革創(chuàng)新理論與實踐[C];2008年

3 聶榮華;;推行新型“雙主”模式,推進(jìn)教育創(chuàng)新[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

4 葉曉玲;邱曉丹;;論精細(xì)加工理論和成分顯示理論在課堂教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

5 方群;邢程;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下融入情商元素的教學(xué)設(shè)計[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

6 陳少麗;趙建華;;基于課堂的知識建構(gòu)環(huán)境研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

7 張菀心;;基于Moodle平臺下的大學(xué)英語視聽說一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐研究[A];貴州省外語學(xué)會2012年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2012年

8 施揚(yáng);;高中生地理課堂學(xué)習(xí)常見認(rèn)知誤區(qū)分析——以高一學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理為例[A];山地環(huán)境與生態(tài)文明建設(shè)——中國地理學(xué)會2013年學(xué)術(shù)年會·西南片區(qū)會議論文集[C];2013年

9 榮芳倩;葛海燕;;加涅教學(xué)設(shè)計原理在就業(yè)指導(dǎo)課中的應(yīng)用[A];教育科學(xué)的探索——北京聯(lián)合大學(xué)教育科研論文集[C];2013年

10 劉佳;;新課程下高中信息技術(shù)教學(xué)模式探究[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 馮銳;基于案例推理的經(jīng)驗學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 馬敏;PCK論[D];華東師范大學(xué);2011年

3 趙可云;教育技術(shù)實驗研究方法的理論與實踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 呂良環(huán);論外語自主學(xué)習(xí)能力之培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2005年

5 王興輝;成人自導(dǎo)學(xué)習(xí)與支持系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 李青;學(xué)習(xí)活動建模[D];華東師范大學(xué);2005年

7 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 喬愛玲;基于會話材料與擴(kuò)展聽讀資源的交際型英語教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2007年

9 袁磊;“農(nóng)遠(yuǎn)工程”背景下的小學(xué)英語多媒體教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2007年

10 柴嬌;我國中小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計的理論與實踐研究[D];北京體育大學(xué);2006年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

2 馬秀峰;周洋;;促進(jìn)教師隱性知識共享的策略研究[J];電化教育研究;2008年07期

3 陳靜;;整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識視閾下教師的教育技術(shù)能力培養(yǎng)[J];電化教育研究;2009年06期

4 何克抗;;TPACK——美國“信息技術(shù)與課程整合”途徑與方法研究的新發(fā)展(下)[J];電化教育研究;2012年06期

5 J.索爾蒂斯,閔家胤;論教育哲學(xué)的前景[J];國外社會科學(xué);1984年03期

6 江新,鄭蘭琴,黃榮懷;關(guān)于隱性知識的分類研究[J];開放教育研究;2005年01期

7 黎加厚,齊偉;話題:概念地圖在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];信息技術(shù)教育;2003年09期

8 阮士桂;鄭燕林;;《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策探究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年08期

9 楊明全;;課程實施的學(xué)理分析:內(nèi)涵、本質(zhì)與取向[J];全球教育展望;2004年01期

10 唐澤靜;陳旭遠(yuǎn);;“學(xué)科教學(xué)知識”研究的發(fā)展及其對職前教師教育的啟示[J];外國教育研究;2010年10期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳嘉;上海師大現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育技術(shù)研討會紀(jì)要[J];云南高教研究;2000年03期

2 桑新民,張倩葦,趙納新;現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)主干課程信息化探索[J];電化教育研究;2000年01期

3 ;現(xiàn)代教育技術(shù)新型師資的培養(yǎng)模式　[J];電化教育研究;2000年01期

4 冀鼎全,張亞斌;試論我國現(xiàn)代教育技術(shù)的歷史嬗變和社會轉(zhuǎn)型[J];電化教育研究;2000年10期

5 于鳳梅;以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐 全面實施創(chuàng)新教育[J];吉林教育科學(xué);2000年12期

6 金璐,雷汝勤;把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂 全面實施素質(zhì)教育[J];吉林教育科學(xué);2000年12期

7 許淑琴;以現(xiàn)代教育技術(shù)為突破口 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J];人民教育;2000年09期

8 劉彥_g,趙耿輝;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展[J];教育探索;2000年10期

9 呂軍,趙巖;現(xiàn)代教育技術(shù)對教育教學(xué)模式的影響[J];山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報;2000年S2期

10 柯速約;關(guān)于“現(xiàn)代教育技術(shù)”的思考[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2000年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 劉萬軍;;21世紀(jì)的現(xiàn)代教育技術(shù)[A];新世紀(jì) 新機(jī)遇 新挑戰(zhàn)——知識創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（上冊）[C];2001年

2 徐紹亮;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高自身教學(xué)水平[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

3 王德貴;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)美術(shù)教育課程改革[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

4 李鋒;;將現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)有效整合,實行自主學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

5 鐘艷玉;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)點亮學(xué)生思維的火花——談現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

6 ;第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[A];“高教強(qiáng)省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

7 董倩倩;;現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)影響的分析與思考[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

8 趙斌;周暢;;現(xiàn)代教育技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的整合[A];第二屆中國科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

9 李曉華;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 全面實施創(chuàng)新教育[A];中國煤炭教育科研優(yōu)秀成果文集[C];2001年

10 徐福蔭;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教育信息化[A];中國電化教育協(xié)會2002年年會論文集[C];2002年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 安康中學(xué)初中部 劉軍;現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用[N];安康日報;2005年

2 記者 李函;讓現(xiàn)代教育技術(shù)走近中小學(xué)教學(xué)[N];四川政協(xié)報;2003年

3 包玉蘭;全盟現(xiàn)代教育技術(shù)資源管理工作會議在錫林浩特市召開[N];錫林郭勒日報;2008年

4 記者 周波;5年內(nèi)全省將再添約70所現(xiàn)代教育技術(shù)示范中小學(xué)[N];成都日報;2009年

5 四川省江油市三合鎮(zhèn)初級中學(xué)校 敬仕昌;現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[N];學(xué)知報;2010年

6 劉安勇　記者 向朝倫;自貢三校通過省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校驗收[N];四川日報;2010年

7 熊海水;臨川二中成“十一五”全省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校先進(jìn)單位[N];撫州日報;2010年

8 郎奎;利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[N];黔西南日報;2011年

9 渭城區(qū)正陽中學(xué) 張時紅;芻議現(xiàn)代教育技術(shù)在生物課堂中的應(yīng)用[N];咸陽日報;2011年

10 本報記者 鐘偉;現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是一種手段[N];中國教育報;2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馬啟龍;甘肅省民族地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀及其改革研究[D];西北師范大學(xué);2009年

2 孟慶剛;湖南高職院�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 高洪;現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考[D];昆明理工大學(xué);2007年

4 張艷瓊;四川普通高師現(xiàn)代教育技術(shù)課程考察分析[D];西北師范大學(xué);2003年

5 聶蕙;論現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的高校教師角色[D];中南大學(xué);2004年

6 李超;現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

7 黃翠美;現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用的調(diào)查研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2011年

8 楊海生;現(xiàn)代教育技術(shù)在民族地區(qū)漢語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究[D];喀什師范學(xué)院;2012年

9 張桂英;現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

10 王柳元;義務(wù)教育階段教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的調(diào)查研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

，

本文編號：2166641