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淺論小學語文教學法

發(fā)布日期： 2016-05-23 發(fā)布：  

  2016年4期目錄       本期共收錄文章20篇

　　【摘 要】小學語文教學工作一直是小學教學工作中的重點，教師應該如何進行教學才能達到高效課堂的目的一直是無數(shù)老師在不斷探索的。在本研究中，提出了“有效教學”和“興趣教學”的方法。
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　　【關鍵詞】小學語文；有效教學；興趣教學
　　小學語文教學作為小學教育教學活動的重要組成部分，其中有著巨大的教育價值，有利于小學生的身心全面健康地發(fā)展。由于受到內(nèi)外部的多種原因的影響，導致現(xiàn)在小學語文教學的方法不夠恰當，制約著小學語文教學活動的有效開展。這種困境采取相應有效的小學語文教學方法去改善，從而讓小學語文教學實現(xiàn)其應該有的教育價值。
　　一、有效教學法
　�。ㄒ唬┨岣邆湔n的有效性
　　語文教師的課前準備工作非常重要，要想獲得有效的教學效果，就必須認真的進行課前備課準備，要通過集體備課選取優(yōu)秀的備課方案，從而提高備課的有效性。
　　1.突出教學資源的開發(fā)
　　小學語文教師在備課的過程當中，要對教材資源進行高效的利用。首先在反復閱讀課文之后，抓住教材之間的聯(lián)系，結(jié)合教學目標與重點難點，認真的設計好學生自主探究以及交流合作學習等活動。同時要注重把教材與生活資源較好的結(jié)合以來，讓學生能在學習知識之后，能真正的運用到生活實際當中。最后要注意將網(wǎng)絡資源合理的利用起來，抓住與課本有關又能吸引學生的資源引入課堂，更好的將學生帶入課文的情境之中。
　　2.注重教學問題的生成
　　在備課的過程當中，教師應該充分考慮到學生的實際情況，預計課堂教學過程當中可能會出現(xiàn)的問題，在此基礎上精心設計教學活動。在備課的時候只有考慮到了教學問題的生成問題，才能真正做到把提問題的權(quán)利交給學生，真正的為學生的“學”而服務。
　　3.強調(diào)教學目標的全面性
　　教師在備課的時候，在制定教學目標的時候，除了要充分的考慮教學大綱的整體要求的時候，還應該從“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀”三方面進行考慮。
　　（二）有效練習，深化課堂
　　備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎上，要達到最佳教學效果，課堂上應處理好四個方面的關系。
　　1.處理好重點、難點與一般知識的關系
　　教師在課堂教學的過程當中，一定要注重突出重點，在課堂的四十五分鐘的在時間安排上，講課的過程當中一定要分清主次，把重點放在突出的重要位置進行課堂教學。
　　2.處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系
　　教學中要以知識為載體，以培養(yǎng)學生的各種能力為目的。因此在課堂教學的過程當中，必須充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生能真正的發(fā)揮自己的“主體”作用，在老師有效的“主導”之下，自覺地配合老師，并且通過自己的努力，在實踐過程當中不斷實現(xiàn)知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　3.處理好教法與學法的關系
　　檢測教師的課堂是否高效，關鍵是看學生的進步與獨立性的養(yǎng)成，學生是否能在學習的過程當中，能自己發(fā)現(xiàn)問題并且對問題進行分析，最終得以解決。要實現(xiàn)這一目標是需要使用到各種教學方法的，所以教師在課堂教學的過程當中，教學方法應當靈活多樣。
　　4.處理好智力因素和非智力因素的關系
　　在這個重視的過程當中，首先老師要注意創(chuàng)設良好的課堂氣氛，讓學生能夠在學習的過程當中感受到輕松愉快，能積極主動的與老師進行情感的交流，形成一種民主平等的師生關系，讓學生能真正的愉快的進行自主的學習。
　　二、興趣教學法
　　“興趣教學”就是充分調(diào)動師生兩方面的積極性，使教師善教、學生樂學。在師生融洽合作的氣氛中，學生得到生動、活潑而主動地全面發(fā)展的教育。
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　　教師的“善教”是激發(fā)學生興趣并樂學的前提，“善教”應該在善于學習，善鉆教材、善研教法上下功夫。有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學方法。因此，小學語文老師也要不斷的進行學習，善于思考和鉆研。
　　1.提高個人素質(zhì)
　　對于小學語文教師來說，我們要讓學生全面發(fā)展，自己也要不斷的發(fā)展才行，通過學習，讓自己從專業(yè)型向復合型發(fā)展，通過各種知識技能的學習，不斷的進行充電。同時，也應該注重教學方法的創(chuàng)新，讓自己的教學不斷有新意。因此，提高教師的個人素質(zhì)，不斷的吸取新的知識，才能運用豐富的知識去真正的對學生進行趣味教學。
　　2.善于鉆研教材
　　小學語文教師要做到善教，還要做到善鉆教材、善研教法。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認識的構(gòu)建與情感教學的統(tǒng)一。要做到這些就要找準學習目標進行導向，找到可供創(chuàng)設的情景進行整體感知善研教法。
　　3.善于研究教法
　　善研教法是為了能充分激發(fā)學生的學習興趣，但我們要力求教法與學法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學生又要研究自己。研究學生是從認識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學方法。
　�。ǘ�）學生的“樂學”
　　學生的學習“興趣”，是教師“善教”的結(jié)果；學生的學習之樂，是“興趣教學”課堂追求的樂學效果。激發(fā)學生的學習興趣，我們可以從學生的課堂反應，課堂氣氛中去發(fā)現(xiàn)。老師做到了“善教”就能慢慢地引導學生，在學習的過程當中，自主的進行學習，通過刻苦學習，從而獲得優(yōu)異的學習成績。學習要想獲得成功，是一件長期的艱苦的過程，，特別是小學語文的學習，學生只有真正的體會到了學習的樂趣，才會不斷地付出辛苦和努力，而在這個過程當中，體會到更多的學習帶來的快樂。
　　四、小結(jié)
　　目前，對于小學語文的教學方法的研究很多，其目的都是為了讓學生能輕松快樂的進行學習，在學習過程中能體會到學習帶來的樂趣，最終獲得良好的學習效果。小學語文教師真正運用“有效教學法”和“興趣教學法”，是能為不斷的提高自己的教學能力，并且取得有效教學成果的不錯的選擇。
　　參考文獻：
　　[1] 肖慧琴.探析小學語文教學方法[J]. 開封教育學院學報. 2013（04）.
　　[2] 楊喜燕.基于課程標準理念的小學語文教學方法：現(xiàn)狀分析與優(yōu)化建議[D]. 陜西師范大學.2015.

  本文關鍵詞：基于課程標準理念的小學語文教學方法：現(xiàn)狀分析與優(yōu)化建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。