當(dāng)代學(xué)校:服務(wù)社會(huì)的視角與行動(dòng)——兼述陶行知先生的教育實(shí)踐觀
發(fā)布時(shí)間:2024-05-31 01:56
人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步不斷地豐富著學(xué)校的社會(huì)功能。當(dāng)今社會(huì),學(xué)校已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要引擎,學(xué)校以專業(yè)而多元的方式為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步提供直接的服務(wù)。現(xiàn)代學(xué)校積極主動(dòng)地發(fā)揮這種專業(yè)支持作用,助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)的更優(yōu)化發(fā)展,既是人類文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),更是知識(shí)分子義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校可在加固基礎(chǔ)功能的基礎(chǔ)上強(qiáng)化服務(wù)功能,即以專業(yè)化水準(zhǔn)提供高端品質(zhì)服務(wù),以平等合作的姿態(tài)提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù),以高頻次的到場(chǎng)提供可持續(xù)發(fā)展的服務(wù),以尊重合作各方為前提尋求利益最大化。
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
一、學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能的歷史演進(jìn)及價(jià)值追問(wèn)
(一)學(xué)校社會(huì)功能的歷史演進(jìn)
(二)學(xué)校教育與社會(huì)生活融合的積極探索
二、學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能的實(shí)踐邏輯與價(jià)值定位
(一)學(xué)校直接服務(wù)社會(huì)功能充分發(fā)展的必然性
(二)學(xué)校直接服務(wù)社會(huì)功能有效發(fā)揮的可能性
(三)學(xué)校直接服務(wù)社會(huì)功能發(fā)展動(dòng)力不足的原因
三、學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能的實(shí)踐路徑和行動(dòng)策略
(一)在加固基礎(chǔ)功能的基礎(chǔ)上強(qiáng)化服務(wù)功能
(二)學(xué)校直接服務(wù)社會(huì)行動(dòng)的路徑和策略
本文編號(hào):3984978
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一、學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能的歷史演進(jìn)及價(jià)值追問(wèn)
(一)學(xué)校社會(huì)功能的歷史演進(jìn)
(二)學(xué)校教育與社會(huì)生活融合的積極探索
二、學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能的實(shí)踐邏輯與價(jià)值定位
(一)學(xué)校直接服務(wù)社會(huì)功能充分發(fā)展的必然性
(二)學(xué)校直接服務(wù)社會(huì)功能有效發(fā)揮的可能性
(三)學(xué)校直接服務(wù)社會(huì)功能發(fā)展動(dòng)力不足的原因
三、學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能的實(shí)踐路徑和行動(dòng)策略
(一)在加固基礎(chǔ)功能的基礎(chǔ)上強(qiáng)化服務(wù)功能
(二)學(xué)校直接服務(wù)社會(huì)行動(dòng)的路徑和策略
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