發(fā)布時間：2020-10-23 20:30

　　 研究以七年級學生為被試,將時間監(jiān)控觀的相關理論知識與心理健康課結(jié)合起來,并根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展特點、以及學校的實際情況,以心理健康教育課為主要途徑,設計了八節(jié)關于七年級學生的時間監(jiān)控觀教育干預課程。課程主要以時間監(jiān)控觀及其5個維度為核心內(nèi)容,旨在提高七年級學生的時間管理能力。研究通過統(tǒng)計分析實驗班和控制班時間監(jiān)控觀水平的前測、即時后測和延時后測的數(shù)據(jù),以及分析時間管理方法掌握程度小測試的內(nèi)容,通過量化分析與質(zhì)化分析結(jié)合起來檢驗課程干預的效果。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),實驗班在設置目標、優(yōu)先級和時間監(jiān)控觀的即時后測得分顯著高于控制班,且在一個月后,實驗班在設置目標的得分顯著高于控制班,且實驗班學生在設置目標、計劃、優(yōu)先級和總的時間監(jiān)控觀上都有所提高。表明時間監(jiān)控觀的干預方案有一定的效果。
【學位單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G441
【部分圖文】：

可以看出實驗班學生設置目標維度在三個時間點上呈先上升后下降，總體呈現(xiàn)??上升趨勢。??計劃維度中前測與延時后測呈現(xiàn)顯著性差異，從圖２可以看出實驗班學生??計劃維度在三個時間點上呈現(xiàn)逐步上升的趨勢。??優(yōu)先級維度中前測和即時后測呈現(xiàn)顯著性差異，從圖３可以看出實驗班學??生優(yōu)先級維度在三個時間點上呈先上升后下降，總體呈現(xiàn)上升趨勢。??從時間監(jiān)控觀來看，實驗班學生的時間監(jiān)控觀前測和即時后測呈現(xiàn)顯著性??差異，在三個時間點上呈先上升后下降，總體呈現(xiàn)上升趨勢。???表９實驗班時間監(jiān)控觀時間變量的多重比較???時間變量（Ｉ）?時間變量（Ｊ）?ＭＤ?（Ｉ－Ｊ）??前測?即時后測?－０．５３６’??設置目標?前測?延時后測?－０．４４＾??即時后測?延時后

由于設置目標、計劃、優(yōu)先級和時間監(jiān)控觀總均分的時間變量主效應均呈??現(xiàn)顯著性，因此對其進行進一步事后多重比較（ＬＳＤ），結(jié)果見表９。由表９可??見，設置目標維度前測與即時后測，前測和即時后測呈現(xiàn)顯著性差異，從圖１??２４??

圖４實驗班時間監(jiān)控觀總均分在三個時間點的變化曲線??
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本文編號：2853506