發(fā)布時(shí)間：2020-10-12 05:49

　　 隨著大數(shù)據(jù)理念的日益普及,大數(shù)據(jù)逐漸演變?yōu)橐环N社會(huì)文化,即人人生產(chǎn)數(shù)據(jù)、人人管理數(shù)據(jù)、人人共享數(shù)據(jù)、人人熱愛(ài)數(shù)據(jù)的文化,這是一種正在無(wú)形中影響著各行各業(yè)的文化。即便教育領(lǐng)域依然常年“保守”,在這股大數(shù)據(jù)思想潮流的沖擊下,人們也已經(jīng)開(kāi)始積極的“擁抱”大數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著不可估量的價(jià)值,通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘可以分析出更多隱含的關(guān)系,但數(shù)據(jù)所有權(quán)并非傳統(tǒng)的產(chǎn)權(quán),知識(shí)產(chǎn)權(quán)。數(shù)據(jù)已成為各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)資源。人口紅利,巨大的土地和物質(zhì)財(cái)富,經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化優(yōu)勢(shì)反映在數(shù)據(jù)資源儲(chǔ)備和數(shù)據(jù)服務(wù)的影響上。教育方面的大數(shù)據(jù)是無(wú)形資產(chǎn)。國(guó)家必須確保大數(shù)據(jù)不被泄露和惡意使用,并且一些數(shù)據(jù)被公開(kāi),應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含價(jià)值,對(duì)其價(jià)值的評(píng)價(jià)和估計(jì)也是面臨的一大挑戰(zhàn)。然而,在教育大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中,仍然存在著不少的困難與挑戰(zhàn)。教育大數(shù)據(jù)的采集與分析是實(shí)施個(gè)性化教育的基礎(chǔ),也是智能教育的題中之義,論文以此為研究對(duì)象,旨在探索教育大數(shù)據(jù)對(duì)于促進(jìn)教學(xué)的應(yīng)用模式和重要作用。論文系統(tǒng)地論述了教育大數(shù)據(jù)的定義、內(nèi)容、收集手段和方式等內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個(gè)基于學(xué)情數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式并在某高中學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式,證明了教育大數(shù)據(jù)在促進(jìn)教學(xué)改革方面的推動(dòng)作用,指導(dǎo)了我國(guó)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的發(fā)展方向,促進(jìn)了教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用的深度和廣度,并通過(guò)對(duì)收集到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行多角度分析驗(yàn)證,對(duì)教育大數(shù)據(jù)未來(lái)的發(fā)展提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G434;TP311.13
【部分圖文】：

并將其導(dǎo)入保存下來(lái)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)所用試卷??上傳至系統(tǒng)中，實(shí)驗(yàn)所用試卷包括該學(xué)校課后作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)等，教師將試題庫(kù)??上傳之后便能夠隨時(shí)選擇試題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。??學(xué)生完成上述測(cè)驗(yàn)后，模型將自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并得出學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況和各題目??準(zhǔn)確率，通過(guò)分析得出試卷中簡(jiǎn)單題與困難題的得分情況，并給出每道試題的詳??細(xì)解答。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有助于學(xué)生和教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，最終達(dá)到查漏補(bǔ)??缺的目的。??１、預(yù)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)??本次實(shí)驗(yàn)通過(guò)在課前分發(fā)預(yù)習(xí)自測(cè)卷的方式獲得自測(cè)成績(jī)，教師選擇了成都??市２０１８年中考英語(yǔ)試題作為自測(cè)卷，通過(guò)分析學(xué)生試卷成績(jī)能夠檢測(cè)出學(xué)生的課??前學(xué)習(xí)情況，從而使用可視化的方式智能的對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。??通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)步驟得到的數(shù)據(jù)整理后如Ｆ圖５．１所示。從圖中能夠發(fā)現(xiàn)，班??級(jí)的預(yù)習(xí)情況較為一般，其中測(cè)試平均分僅為６３．６７，處于剛及格的階段，不及格??的人數(shù)約為２９％，高分人數(shù)僅有２人。但僅從成績(jī)結(jié)果并不能夠直接判定學(xué)生的??自學(xué)能力，因此，實(shí)驗(yàn)將會(huì)接著從另外三個(gè)方面進(jìn)行研究。??本班共有扎人，及格３２人，不及格１３人，？總分１０００分，平均分Ｓ３?Ｓ７分，Ｓ體分段統(tǒng)計(jì)如??

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＫＲＳＴＨＫＳ１Ｓ??夠達(dá)到７０％?—?８０％，這兩題的正確選項(xiàng)均在聽(tīng)力材料中直接給出，因此準(zhǔn)確率最??高；２２、２４、２５、２７、２８題的正確選項(xiàng)并沒(méi)有在聽(tīng)力材料中直接給出，而是需要??對(duì)部分英語(yǔ)單詞進(jìn)行同義詞轉(zhuǎn)換，因此準(zhǔn)確率較低，僅有６０％—７０％；其他四道??題目則需要學(xué)生聯(lián)系上下文，對(duì)全文大意需要有一定的了解，然后對(duì)題目進(jìn)行合??理的推斷，因此準(zhǔn)確率僅在３０％以下。??Ｓ號(hào)答對(duì)串?度標(biāo)答選Ａ串選Ｂ串選Ｃ串選Ｄ串??

２９?１５?５６％?中等?Ａ?１５．５６％?１５?５６％?１３?３３％?４６．６７％??３０?７５?５６％?中等?巳?８?８９％?７５．５６％?２?２２％?４?４４％??圖５．２部分聽(tīng)力題準(zhǔn)確率統(tǒng)計(jì)??３、
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 陳文君;張金穎;遠(yuǎn)建平;;高等教育質(zhì)量監(jiān)管體系研究[J];學(xué)術(shù)交流;2013年S1期

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本文編號(hào)：2837735