“微課”是當(dāng)代電子信息與傳統(tǒng)教學(xué)的完美融合,用當(dāng)代的信息技術(shù)方法推動教學(xué)改革進(jìn)程,實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)微課視頻獨立制定學(xué)習(xí)計劃、親身研究、自發(fā)學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)效率。本文采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法和專家訪談法研究微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題的能力,激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,提高學(xué)生交流知識思想和創(chuàng)新能力。以《牛頓第一定律》和《自由落體運動》兩節(jié)高中課程為例,本文做了具體的教學(xué)設(shè)計以及微課設(shè)計。通過將微課引入高中物理教學(xué),普及學(xué)生對物理學(xué)史的了解,并且讓學(xué)生建立力和運動關(guān)系;拓展學(xué)生的物理思維,讓學(xué)生知道重力加速度的數(shù)值由來。從而節(jié)省課堂的教學(xué)時間,培養(yǎng)學(xué)生處理疑難問題和思維創(chuàng)新能力。通過對高校物理教學(xué)研究的專家、教授以及工作在一線的高中物理教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,同時對學(xué)生觀看學(xué)習(xí)微課的使用效果與傳統(tǒng)教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查研究,調(diào)查結(jié)果顯示將微課引入高中物理教學(xué)的可行性和教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。因此,將微課運用到高中物理教學(xué),對優(yōu)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)課堂的多樣化,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展有重要意義。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2016
【中圖分類】：G633.7
【部分圖文】：

圖 2.1 Apowersoft Screen Recorder 軟件概況截圖要特點如下：桌面上的任何活動：Apowersoft Screen Recorder 能夠錄制屏因此，可以用它來制作培訓(xùn)或教學(xué)演示視頻，也可以用它來為，或者錄制游戲操作等。錄制欄下可選的三種模式如圖 2.2 所

圖 2.1 Apowersoft Screen Recorder 軟件概況截圖要特點如下：桌面上的任何活動：Apowersoft Screen Recorder 能夠錄制屏因此，可以用它來制作培訓(xùn)或教學(xué)演示視頻，也可以用它來為，或者錄制游戲操作等。錄制欄下可選的三種模式如圖 2.2 所

微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究的同時支持?jǐn)z像頭錄制：如果想錄制攝像頭視頻，需要確保攝電腦，然后開始錄制。在視頻錄制的過程中，可以對其進(jìn)行編果，加入文字或圖例。若想讓視頻有畫中畫的效果，選擇自定錄制工具欄的攝像頭圖標(biāo)即可。畫中畫效果模式圖如圖 2.3 所

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本文編號：2814366