本文是一篇專業(yè)的畢業(yè)論文，主要闡述了加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校有效傳播的受眾研究，詳情請(qǐng)看下面介紹。

　　黨的十七大強(qiáng)調(diào)要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。這既是對(duì)全社會(huì)的要求，更是對(duì)高校的要求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播應(yīng)該是一種人與人溝通和交流的過(guò)程。只有對(duì)受眾充分尊重，從受眾的需要出發(fā)，深入受眾、了解受眾，才能有的放矢。構(gòu)筑社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校的價(jià)值主流地位，必先推動(dòng)其在高校的廣泛傳播與接受。在高校，受眾即廣大學(xué)生。

　　為了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校大學(xué)生中的傳播狀況， 2009年，筆者以上海某綜合性大學(xué)低年級(jí)本科生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷466份，回收率為93%。我們對(duì)該校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主 義核心價(jià)值體系有效傳播的認(rèn)知和認(rèn)同狀況進(jìn)行分析，得出提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校有效傳播的幾點(diǎn)對(duì)策。

　　(一)絕大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系已有一定了解

　　問(wèn)卷顯示，6%的學(xué)生對(duì)于大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系很了解， 339毛的學(xué)生已有一般了解，有499毛的學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，而12%的學(xué)生尚不知道。從了解的方式來(lái)看， 41%的學(xué)生選擇通過(guò)思想政治理論課，同樣比例的學(xué)生選擇電視、報(bào)紙和圖書(shū)等來(lái)了解，還有10%選擇網(wǎng)絡(luò)方式。這與目前我國(guó)高校思想政治理論教育的主要方式是相匹配的，一是通過(guò)思想政治理論課來(lái)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系，二是依靠學(xué)生采取多種形式的自學(xué)來(lái)了解相關(guān)知識(shí)。

　　(二)大部分學(xué)生認(rèn)同對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播

　　調(diào)查了解，大多數(shù)同學(xué)肯定社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)個(gè)人行為具有指導(dǎo)性的意義，認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求。有88%的大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系被更多的人知道和理解。這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的作用賦予了很高的期望與重視。另外，問(wèn)卷特色設(shè)計(jì)了你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷:你學(xué)過(guò)的政治知識(shí)優(yōu)化了你的選擇和生活?一題，有23%的學(xué)生持肯定意見(jiàn)，有679毛的同學(xué)選擇可能有，但沒(méi)意識(shí)到，僅有10%的學(xué)生選擇沒(méi)有。在你是否愿意去學(xué)習(xí)、理解它的內(nèi)容和價(jià)值的回答中， 79%的學(xué)生表示愿意，21%的學(xué)生表示不愿意。

　　可見(jiàn)，絕大多數(shù)高校學(xué)生迫切希望了解當(dāng)前社會(huì)的變化，并且相當(dāng)一部分學(xué)生已體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義，認(rèn)為它能印證中國(guó)特色社會(huì)主義道路的方向和旗幟，能為大學(xué)生提供科學(xué)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路，深刻揭示現(xiàn)實(shí)生活中改革取向、政策制定和制度安排。當(dāng)然，也有部分學(xué)生承認(rèn)有效可能只是出于短暫甚至瞬時(shí)的考慮c他們中的不少人實(shí)際對(duì)此并沒(méi)有深入思考，也很難挖掘核心價(jià)值體系的真正價(jià)值。

　　(三)學(xué)生中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播方式存在多元的價(jià)值需要和接受意趣

　　前蘇聯(lián)學(xué)者B. B.姆什韋尼耶拉澤曾斷言今天，在科學(xué)和技術(shù)革命的時(shí)代，隨著全世界認(rèn)識(shí)的成就和科學(xué)的威望史無(wú)前例地增加，如果不使用科學(xué)的數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)、模型設(shè)計(jì)和各種信息系統(tǒng)，任何理論都不能指望具有影響或得到普及。由于網(wǎng)絡(luò)具有傳輸速度快、容量大、交互性強(qiáng)、容易更新、表現(xiàn)形式多樣化等特點(diǎn)，高校紛紛占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，采取網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，改變主流意識(shí)形態(tài)宣傳的單向傳輸。

　　調(diào)查顯示，有459毛的學(xué)生平時(shí)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，有299毛的學(xué)生通過(guò)報(bào)紙， 14%通過(guò)廣播，還有小部分同學(xué)通過(guò)海報(bào)講座和其他方式了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。這反映出大部分學(xué)生愿意通過(guò)時(shí)尚于段接受時(shí)事動(dòng)態(tài)宣傳和社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注理論內(nèi)容和關(guān)注自身理論素養(yǎng)的提升的學(xué)生較少c學(xué)生更愿意接受短平快的時(shí)效性強(qiáng)的事實(shí)資訊，這越加凸現(xiàn)了純粹理論內(nèi)容的提供在大學(xué)生面前的蒼白無(wú)力。

　　在各高校，紅色網(wǎng)站是可供師生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的互動(dòng)溝通虛擬場(chǎng)所。近年，各高校利用網(wǎng)絡(luò)陣地，進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空。然而，紅色網(wǎng)站的整體知曉度以及互動(dòng)度依舊不均衡。當(dāng)問(wèn)及是否留意高校紅色網(wǎng)站，有8劇8%毛的受訪學(xué)生選擇杏僅有1口2%毛的學(xué)生選擇是O

　　傳統(tǒng)的思想政治教育往往依賴于強(qiáng)制權(quán)力和灌輸。然而，僅靠強(qiáng)制灌輸難以給學(xué)生留下深刻的印象。在我們的調(diào)查中， 8%的學(xué)生認(rèn)為強(qiáng)制手段(如考試)對(duì)傳播政治理論會(huì)有明顯效果，有669毛的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)效果，說(shuō)明社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播還可以通過(guò)考試手段使其有效入腦、入心。但還有269毛的學(xué)生認(rèn)為強(qiáng)制手段對(duì)傳播政治理論不能產(chǎn)生任何效果。學(xué)生往往認(rèn)為強(qiáng)制傳播會(huì)容易忽略大學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知、理解和選擇性，忽視大學(xué)生主體性、能動(dòng)性和差異性。

　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校的傳播中我們不能忽視思想政治理論課主渠道教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在開(kāi)放題你認(rèn)為你所在的學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播有效嗎?回答時(shí)，顯示態(tài)度分歧很大，筆耕論文，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校宣傳、課堂教學(xué)是有效的，這說(shuō)明，由于社會(huì)各方媒體宣傳、高校內(nèi)主渠道思想政治理論課教育教學(xué)的加強(qiáng)，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)

　　值體系已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。但還有相當(dāng)一部分學(xué)生寫無(wú)效，沒(méi)感受到。這截然不同的反饋顯示，不少90初大學(xué)生思想上表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性與變化性，他們普遍對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)程度不是很高。有的寫了有效，其實(shí)也只是一般了解和聽(tīng)說(shuō)過(guò)基本內(nèi)容，并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)研究過(guò)。

　　在你是否贊成學(xué)生會(huì)、團(tuán)委或者其他社團(tuán)組織主題為‘社會(huì)主義核心價(jià)值體系'內(nèi)容的活動(dòng)選項(xiàng)巾，有479毛的學(xué)生選擇贊成，有44%的學(xué)生持無(wú)所謂觀點(diǎn)，有9%的同學(xué)回答否。究其原因，學(xué)生還是覺(jué)得離理論太遠(yuǎn)。在學(xué)生遇到困惑時(shí)，最想向誰(shuí)尋求幫助?選擇朋友自己消化同學(xué)家長(zhǎng)tt輔導(dǎo)員專業(yè)課教師思政課教師，結(jié)果依次為31%、17%、16%、149毛、11%、8%、3%。這表明，大學(xué)生是年輕的知識(shí)群體。大學(xué) 主要靠自學(xué)，大學(xué)老師不會(huì)像以前的老師一樣，與同學(xué)們沒(méi)有太多的相處時(shí)間，這就造成大學(xué)教師與學(xué)生之間的陌生e然而朋友的力量是無(wú)窮的。采取朋輩教育方式來(lái)做社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播，更貼近學(xué)生。

　　(四)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校的傳播有效度認(rèn)同存在偏差

　　效果問(wèn)題是整個(gè)傳播活動(dòng)的中心。 _2一項(xiàng)有效的傳播活動(dòng)，核心要素是傳者、信息、受者。一項(xiàng)有效傳播活動(dòng)的起點(diǎn)與終點(diǎn)都應(yīng)該是受者，而不是傳者，也不是信息。有效傳播是傳者、信息、受眾協(xié)調(diào)互動(dòng)的產(chǎn)物。所謂有效，可以有兩種理解，一為方式有效，知曉度高;二為內(nèi)容有效，能為人們理解和實(shí)際應(yīng)用。