發(fā)布時(shí)間：2025-01-17 13:41

　　澳大利亞先有大學(xué)后有民族國家，大學(xué)在澳大利亞民族國家的行程中起到了極為重要的啟蒙和人才儲(chǔ)備等作用。在大學(xué)的整個(gè)發(fā)展過程中，高等教育的主導(dǎo)權(quán)逐漸由州政府轉(zhuǎn)移到了聯(lián)邦政府，呈現(xiàn)出了由分權(quán)到集權(quán)的趨勢(shì)和特點(diǎn)。伴隨教育權(quán)利的變化，高等教育體制也發(fā)生著相應(yīng)的變化。 澳大利亞大學(xué)發(fā)展歷史大致可以劃分為四個(gè)階段：第一階段從1850年至1901年，以悉尼大學(xué)等六所大學(xué)的創(chuàng)立和初具規(guī)模為標(biāo)志，澳大利亞各殖民區(qū)都有了一所自己的大學(xué)。第二階段是從澳大利亞聯(lián)邦成立的1901年到1965年，這是澳大利亞大學(xué)的傳統(tǒng)體制時(shí)期，高等教育的主導(dǎo)權(quán)主要在于各州政府。第三階段是從20世紀(jì)60年代中期至20世紀(jì)80年代后期，以《馬丁報(bào)告》為標(biāo)志，是高級(jí)教育學(xué)院與大學(xué)并存的高等教育雙軌制時(shí)期。由于完成了高等教育權(quán)從州政府向聯(lián)邦政府的轉(zhuǎn)移，這一時(shí)期主要是聯(lián)邦政府對(duì)高等教育體制的一種探索。第四階段是從20世紀(jì)80年代后期至今，以道金森的高等教育政策白皮書為標(biāo)志，大學(xué)與高級(jí)教育學(xué)院并存的雙軌制被廢除，高級(jí)教育學(xué)院被并入大學(xué)或者通過自身合并為大學(xué)，實(shí)施一體化。也顯示了聯(lián)邦政府大教育觀下對(duì)大學(xué)的重新理解和認(rèn)識(shí)。 在不同的體制時(shí)...

【文章頁數(shù)】：215 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、 選題緣由及意義
    二、 相關(guān)概念的界定與辨析
    三、 國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述
    四、 研究內(nèi)容與研究方法
    五、 創(chuàng)新點(diǎn)與研究限制
第一章 殖民地時(shí)期的澳大利亞大學(xué)（1850-1901）
    第一節(jié) 殖民區(qū)第一批大學(xué)的創(chuàng)辦
        一、 基礎(chǔ)教育的發(fā)展與高等教育的開端
        二、 人口成分的改變和財(cái)富的劇增
        三、 各殖民區(qū)第一所大學(xué)的創(chuàng)辦
    第二節(jié) 第一批大學(xué)的共同特點(diǎn)
        一、 大學(xué)的非教會(huì)性
        二、 各殖民區(qū)的社會(huì)背景相似
        三、 個(gè)人在大學(xué)創(chuàng)辦過程中的主導(dǎo)作用
    第三節(jié) 澳大利亞大學(xué)與國家形成
        一、 帝國聯(lián)合運(yùn)動(dòng)的防務(wù)問題及工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
        二、 澳大利亞民族意識(shí)的產(chǎn)生與成熟
        三、 澳大利亞的國家形成與其大學(xué)的作用
第二章 澳大利亞大學(xué)的傳統(tǒng)體制時(shí)期（1901-1965）
    第一節(jié) 州政府與聯(lián)邦政府聯(lián)合階段（1901-1946）
        一、 教育權(quán)從州政府到聯(lián)邦政府的轉(zhuǎn)移
        二、 戰(zhàn)爭(zhēng)期間的高等教育
        三、 高等教育權(quán)向聯(lián)邦政府傾斜的例證——澳大利亞國立大學(xué)的創(chuàng)辦
    第二節(jié) 聯(lián)邦政府主導(dǎo)階段（1946-1965）
        一、 《默里報(bào)告》及其出臺(tái)
        二、 聯(lián)邦政府對(duì)高等教育權(quán)的主導(dǎo)
        三、 大學(xué)的蓬勃興建
    第三節(jié) 澳大利亞原住民民族大學(xué)的缺失
        一、 表面的借口與托詞
        二、 在比較中分析其深層的真實(shí)與原因
        三、 原住民民族大學(xué)缺失的悲劇內(nèi)核
第三章 澳大利亞大學(xué)的雙軌制時(shí)期（1965-1988）
    第一節(jié) 《馬丁報(bào)告》與雙軌制的確立
        一、 《馬丁報(bào)告》及其出臺(tái)
        二、 高級(jí)教育學(xué)院的興起與雙軌制的確立
    第二節(jié) 雙軌制時(shí)期的大學(xué)發(fā)展?fàn)顩r
        一、 惠特拉姆政府與免費(fèi)高等教育
        二、 大學(xué)重新收費(fèi)的風(fēng)聲和聯(lián)邦政府的加強(qiáng)管理
    第三節(jié) 高級(jí)教育學(xué)院的消亡與雙軌制的終結(jié)
        一、 高級(jí)教育學(xué)院的發(fā)展壯大
        二、 雙軌制的終結(jié)
    第四節(jié) 大學(xué)教師協(xié)會(huì)聯(lián)盟對(duì)澳大利亞高等教育雙軌制改革的影響
        一、 澳大利亞大學(xué)教師協(xié)會(huì)聯(lián)盟與高等教育雙軌制的產(chǎn)生
        二、 70 年代澳大利亞大學(xué)教師協(xié)會(huì)聯(lián)盟對(duì)雙軌制的深化與維護(hù)
        三、 80 年代大學(xué)教師協(xié)會(huì)聯(lián)盟和高級(jí)教育學(xué)院教師聯(lián)合會(huì)的緩解與合作
        四、 澳大利亞大學(xué)教師協(xié)會(huì)聯(lián)盟與雙軌制的終結(jié)
第四章 澳大利亞大學(xué)的一體化時(shí)期（1988-2008）
    第一節(jié) 大學(xué)的外部環(huán)境和內(nèi)部狀況
        一、 全球化競(jìng)爭(zhēng)的影響
        二、 新公共管理運(yùn)動(dòng)中的“重塑政府”
        三、 澳大利亞“新右翼的崛起”
        四、 高等教育的大眾化及其它問題
    第二節(jié) 道金森改革及其影響(1988-1997)
        一、 道金森改革的內(nèi)容
        二、 道金森改革對(duì)澳大利亞大學(xué)的影響
        三、 私立邦德大學(xué)的建立與特點(diǎn)
        四、 澳大利亞天主教大學(xué)的形成及特點(diǎn)
    第三節(jié) 霍華德政府改革及其影響(1997-2003)
        一、 霍華德政府的高等教育改革
        二、 澳大利亞大學(xué)中教育券制度的嘗試
        三、 霍華德政府大學(xué)改革的結(jié)果
    第四節(jié) 尼爾森的高等教育改革(2003-2008)
        一、 第一次高等教育改革（2003-2005）
        二、 第二次高等教育改革（2005-2008）
        三、 澳大利亞大學(xué)的國際化
第五章 啟示
    一、 對(duì)英國大學(xué)的模仿和變異
    二、 注重澳大利亞大學(xué)自身的特點(diǎn)與規(guī)律
    三、 明確澳大利亞國情，制定現(xiàn)代大學(xué)章程
    四、 在多元文化背景下保障招生制度的平等和公正
    五、 考量本土適用性，注重高等教育決策的科學(xué)性
    六、 澳大利亞大學(xué)發(fā)展的階段性理念及其問題
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
讀博期間主要科研成果



本文編號(hào)：4028138