發(fā)布時(shí)間：2024-12-24 21:34

　　在我國(guó)“雙一流”建設(shè)背景下,高校教師流動(dòng)失序、失衡等問題進(jìn)一步凸顯,高校教師無(wú)序流動(dòng)會(huì)造成人力資源浪費(fèi),使高校學(xué)科建設(shè)滯后,并會(huì)加劇高等教育地區(qū)間和高校間的發(fā)展差距,而高校教師合理有序流動(dòng)則有助于優(yōu)化配置高校教師資源,有利于高等教育生態(tài)健康發(fā)展。師資隊(duì)伍是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究和文化傳承的基礎(chǔ),是高校保持長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力、突出發(fā)展特色和強(qiáng)化學(xué)科優(yōu)勢(shì)的根本。因此,研究高校教師流動(dòng)意向的影響因素,提出有效降低高校教師流動(dòng)意向的策略,引導(dǎo)高校教師合理有序流動(dòng),有助于我國(guó)“雙一流”建設(shè)和高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本研究以高校教師的流動(dòng)意向?yàn)檠芯繉?duì)象,依托課題組在2018年12月對(duì)山東省高校教師的調(diào)查數(shù)據(jù),基于需要層次理論和博弈論理論,從個(gè)人變量、家庭變量、工作變量和認(rèn)知變量四個(gè)維度構(gòu)建了山東省高校教師流動(dòng)意向影響因素的分析框架。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì),總結(jié)了當(dāng)前山東省高校教師流動(dòng)意向的現(xiàn)狀,通過(guò)建立Logistic回歸模型,深入挖掘了影響山東省高校教師流動(dòng)意向的主要因素。實(shí)證研究結(jié)果表明:山東省高校教師的流動(dòng)意向主要受人力資本、經(jīng)濟(jì)因素和工作滿意度的影響,其中職稱、留學(xué)經(jīng)歷、月收支...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1 山東省高校教師流動(dòng)意向及影響因素技術(shù)路線圖

本研究的研究思路參考Smart(1990)的研究成果,②在基于經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)有關(guān)工作流動(dòng)理論的基礎(chǔ)上,以山東省高校教師的流動(dòng)意向?yàn)楸唤忉屪兞?以個(gè)人變量、家庭變量、工作變量和認(rèn)知變量為解釋變量,構(gòu)建了影響山東省高校教師流動(dòng)意向的分析框架。本研究的主要內(nèi)容基于“理論基礎(chǔ)-模....

本文編號(hào)：4019957