發(fā)布時(shí)間：2021-04-18 00:48

　　戲曲藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展始終離不開戲曲教育的支撐,二者血脈相融,榮損與共。新時(shí)期戲曲高等教育的重要任務(wù)是探索更加符合戲曲人才培養(yǎng)規(guī)律,尋找更符合新時(shí)代需求的戲曲教育模式。隨著社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求的提高,越來越多的高校嘗試將第二課堂應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中,與第一課堂統(tǒng)籌協(xié)作、合力育人,以培養(yǎng)出本領(lǐng)扎實(shí)、思維創(chuàng)新、人文素養(yǎng)兼具的復(fù)合型人才。當(dāng)前“第二課堂”理論正在發(fā)展,高校也都在積極探索第二課堂育人的方式。如何使第二課堂圍繞戲曲專業(yè)研究生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮作用是當(dāng)下應(yīng)該探究的關(guān)鍵問題。本論文共分為五章,以中國(guó)戲曲學(xué)院全日制研究生教育為例,探究戲曲高等教育第二課堂教學(xué)模式。對(duì)第二課堂理論進(jìn)行梳理,結(jié)合目前教育背景分析中國(guó)戲曲學(xué)院研究生第二課堂體系建設(shè)的現(xiàn)狀、成效和不足。其中,第三章、第四章是本文的重點(diǎn)章節(jié),對(duì)中國(guó)戲曲學(xué)院第二課堂發(fā)展演變的路徑及規(guī)律進(jìn)行深入分析。借助問卷訪談等實(shí)證研究手段,了解第二課堂開展的過程中教師和研究生對(duì)待活動(dòng)的態(tài)度和感受,將戲曲專業(yè)研究生第二課堂現(xiàn)狀呈現(xiàn)出來。通過對(duì)課題研究總結(jié)學(xué)院第二課堂教學(xué)活動(dòng)的成效及不足,推動(dòng)第二課堂教學(xué)建設(shè)�；�于對(duì)第二課堂的綜合分析,筆者認(rèn)為:第二課堂對(duì)戲曲專... 

【文章來源】：中國(guó)戲曲學(xué)院北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

需要層次理論模型，來自百度圖片）

了啟發(fā)和理論指引。為了更細(xì)致描述體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，大衛(wèi)·庫(kù)伯構(gòu)建了一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)模型，包含具體體驗(yàn)、反思性觀察、抽象概念化、主動(dòng)檢驗(yàn)四個(gè)要素。具體體驗(yàn)是指?jìng)�(gè)體在接觸客體的時(shí)候獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程，反思性觀察是指通過回顧自己體驗(yàn)的過程，思考自己學(xué)到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么問題，通過觀察和反思將感知的結(jié)果進(jìn)行內(nèi)化。抽象概念化是一個(gè)感性活動(dòng)上升為理性活動(dòng)的過程，通過某種符號(hào)建構(gòu)一種理論或模型，對(duì)客觀事物進(jìn)行解釋。主動(dòng)檢驗(yàn)即在一個(gè)新的情景中檢驗(yàn)所獲得的理論是否合理、可靠。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程可參考下圖，通過圖2的模型可以看出體驗(yàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用和共享，體驗(yàn)只是學(xué)習(xí)的一種手段而不是最終目的，通過觀察和反思總結(jié)出理論最終將其應(yīng)用于實(shí)踐才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的，這一理論為第二課堂教學(xué)提供了深刻的啟示。（圖2體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論模型）15(美)大衛(wèi)·庫(kù)伯(DavidA.Kolb)：他1984年在《體驗(yàn)學(xué)習(xí)——讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中提出。16（英）赫伯特·斯賓塞(HerbertSpencer，1820—1903)：1861年在其著作《教育論》(原名《教育、智育、德育和體育》)中提出，

評(píng)選，再到組織展演將論文呈現(xiàn)在舞臺(tái)之上，這種形式與戲曲界一些比賽的形式也很相像，比如說戲曲知識(shí)競(jìng)賽或者戲曲唱段競(jìng)賽，既富有趣味又可以從中得到很多鍛煉，國(guó)戲論壇正是借鑒了這些戲曲比賽的一些形式和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)�！闭�如王老師所言，國(guó)戲論壇在比賽形式上汲取了戲曲唱段比賽的精巧構(gòu)思，而且為了營(yíng)造一個(gè)更加具有競(jìng)爭(zhēng)性和嚴(yán)肅性的氣氛，在舞臺(tái)設(shè)計(jì)上也借鑒了戲曲競(jìng)賽節(jié)目選手登臺(tái)時(shí)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，舞臺(tái)上設(shè)有一道圓形拱門，參賽選手依照順序從這里出場(chǎng)，這也類似于戲曲表演中的亮相。舞臺(tái)左側(cè)是選手演講和展示的區(qū)域，如圖3。（圖3第十二屆國(guó)戲論壇演講現(xiàn)場(chǎng)）國(guó)戲論壇每?jī)蓪脮?huì)出版一部論壇文集，現(xiàn)如今已出版7部，分別為《韶韻芳華》、《雅韻正音文曲華章》、《雛鳳清聲》、《筆墨流芳春華秋實(shí)》、《萬泉星漢灼灼其華》、《氍毹麈談歲月流聲》、《梨園翠雅閬苑新聲》，目前共計(jì)收錄優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文總計(jì)305篇。論文發(fā)表以前，還需要進(jìn)行嚴(yán)格的修改和調(diào)整。在談到獲獎(jiǎng)?wù)撐牡某霭姘殃P(guān)上，科研與研究生工作處教學(xué)秘書薛老師表示：“獲獎(jiǎng)?wù)撐男枰獙W(xué)生再次修改交由學(xué)校統(tǒng)一在知網(wǎng)查重，重復(fù)率不得高于15%，

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]書院制：高校第二課堂教育實(shí)踐的新思路——基于大衛(wèi)·庫(kù)伯的體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論視角[J]. 郭姣姣.  高教學(xué)刊. 2019(24)
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碩士論文
[1]獨(dú)立院校大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D]. 唐思敏.廣西師范大學(xué) 2018
[2]大學(xué)校園文化功能新探[D]. 曾桃.中國(guó)戲曲學(xué)院 2014
[3]吉林省高校第二課堂育人模式構(gòu)建研究[D]. 趙新宇.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013
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本文編號(hào)：3144465