發(fā)布時(shí)間：2021-04-13 10:23

　　儒家思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,其中包含有豐富的內(nèi)容。這一古老而又偉大的中國(guó)傳統(tǒng)倫理思想中包含有寬容、誠(chéng)信、友善、仁愛(ài)等多種要素,內(nèi)涵博大精深,對(duì)于我們現(xiàn)代社會(huì)尤其是高校思想政治教育具有很大的應(yīng)用價(jià)值。而且,近年來(lái)習(xí)近平總書(shū)記多次提到要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要傳播中國(guó)文化,堅(jiān)持文化自信。因此,挖掘中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化并進(jìn)行傳承就更加具有時(shí)代意義。傳統(tǒng)儒家的“仁愛(ài)”思想、“忠恕之道”、中庸原則都包含有寬容的思想在其中,寬容是儒家所積極倡導(dǎo)的一種重要的道德規(guī)范,是儒家仁學(xué)思想的主要內(nèi)容,包涵了對(duì)自我及他人的關(guān)愛(ài)、同情、理解、尊重、包容的心態(tài)。但是,反觀現(xiàn)代社會(huì),我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代高校思想政治教育中也有一些不寬容的現(xiàn)象存在。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響,很多大學(xué)生的道德素質(zhì)出現(xiàn)道德滑坡的現(xiàn)象,很多校園打架斗毆、暴力事件不斷被報(bào)道出來(lái),同學(xué)之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就爭(zhēng)吵,懷恨在心的不在少數(shù)。大學(xué)生在思想、態(tài)度、行為、與人交往等方面都表現(xiàn)出缺乏寬容,甚至部分教育者在教學(xué)和對(duì)待學(xué)生的某些行為方面也表現(xiàn)為缺乏寬容的胸懷,同時(shí),很多高校普遍缺乏寬容的校園文化氛圍,過(guò)于注重形式,如有些講座和會(huì)議嚴(yán)格要求坐場(chǎng)等。... 

【文章來(lái)源】：太原理工大學(xué)山西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
        1.2.2 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)
        1.4.1 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 研究的難點(diǎn)
第二章 儒家寬容思想概述
    2.1 儒家寬容思想的歷史發(fā)展概況
    2.2 儒家寬容思想的基本內(nèi)容
        2.2.1 儒家寬容觀的內(nèi)涵
        2.2.2 儒家寬容思想的具體體現(xiàn)
    2.3 儒家寬容思想的局限性
    2.4 儒家寬容思想與高校思想政治教育的契合聯(lián)系
        2.4.1 教育目標(biāo)上的一致性
        2.4.2 教育內(nèi)容上的重合性
第三章 高校思想政治教育中寬容缺失的表現(xiàn)及原因
    3.1 高校思想政治教育中寬容缺失的表現(xiàn)
        3.1.1 部分教育者在教學(xué)和行為方面缺乏寬容
        3.1.2 受教育者在意識(shí)、態(tài)度、行為、與人相處方面缺乏寬容
        3.1.3 校園文化氛圍缺乏寬容
    3.2 高校思想政治教育中寬容缺失的原因分析
        3.2.1 部分教育者和受教育者道德素質(zhì)偏低
        3.2.2 學(xué)校教育缺乏對(duì)學(xué)生寬容意識(shí)的培養(yǎng)
        3.2.3 家庭寬容教育的缺失
        3.2.4 社會(huì)負(fù)面影響的滲透
第四章 儒家寬容思想在高校思想政治教育中應(yīng)用的路徑探析
    4.1 依托儒家寬容思想,豐富高校思想政治教育內(nèi)容
        4.1.1 樹(shù)立寬容教育理念,重視大學(xué)生思想教育和寬容教育
        4.1.2 將儒家寬容思想融入高校思想政治教育內(nèi)容
    4.2 借鑒儒家寬容教育方法,拓展高校思想政治教育途徑
        4.2.1 言傳身教的方法
        4.2.2 知行合一的方法
        4.2.3 自我修養(yǎng)的方法
        4.2.4 因材施教的方法
        4.2.5 角色扮演的方法
    4.3 應(yīng)用儒家寬容思想,優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境
        4.3.1 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
        4.3.2 形成良好的大學(xué)生人際交往關(guān)系
        4.3.3 營(yíng)造自由寬松的校園文化氛圍
    4.4 弘揚(yáng)儒家寬容思想,確立高校思想政治教育原則
        4.4.1 傳播“仁愛(ài)”思想,堅(jiān)持關(guān)愛(ài)原則
        4.4.2 倡導(dǎo)“中庸”思想,堅(jiān)持適度原則
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]寬容的概念分析與教育啟示[J]. 高政.  清華大學(xué)教育研究. 2014(04)
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碩士論文
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[5]大學(xué)生的寬容意識(shí)培養(yǎng)研究[D]. 董秀花.山東師范大學(xué) 2011
[6]先秦儒家寬仁思想及其現(xiàn)代德育價(jià)值研究[D]. 李晨.山東師范大學(xué) 2011
[7]和諧社會(huì)視閾下大學(xué)生寬容精神的培養(yǎng)[D]. 馬震華.華東師范大學(xué) 2011
[8]多元文化融合背景下的道德寬容研究[D]. 黃玨子.湖南工業(yè)大學(xué) 2010
[9]寬容的倫理意蘊(yùn)及其教育學(xué)意義[D]. 肖美超.山東師范大學(xué) 2009
[10]大學(xué)生寬容思想政治教育[D]. 謝瑋哲.中南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3135124