發(fā)布時間：2021-04-12 07:42

　　“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,是促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。隨著我國創(chuàng)業(yè)活動活躍程度近年的大幅提升,大學(xué)生作為最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一,受到越來越多的關(guān)注。根據(jù)計(jì)劃行為理論,意愿是理解和預(yù)測行為的最好變量。為了更好的理解和預(yù)測大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為,勢必需要關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素的作用。創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)業(yè)意愿影響最大的因素,教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（教高廳[2012]4號）要求面向全體本科生開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課,側(cè)重提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育誕生,但截止目前創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的啟動和發(fā)展還缺乏有效可行的范式。精益創(chuàng)業(yè)是把精益思維運(yùn)用到創(chuàng)新的過程中,目前已經(jīng)在多個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。用精益創(chuàng)業(yè)理論發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育生態(tài),特別是發(fā)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育以提高全體大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、全面提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì),對于創(chuàng)業(yè)教育的深化改革具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本研究首次將精益創(chuàng)業(yè)理論全面引入創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)建了“雙向精益創(chuàng)業(yè)教育模式”,然后以其中橫向的PTBI（“P”,Prototype,原型式;“T”,Tradition,傳統(tǒng)式;“B”,Blended-learning,混合式;“I... 

【文章來源】：中國礦業(yè)大學(xué)(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：137 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

創(chuàng)業(yè)意愿研究趨勢（英文）

尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求就提到了眼前。管理學(xué)大師彼得·德魯克曾指出，創(chuàng)同其他學(xué)科一樣，是可以通過學(xué)習(xí)而掌握的�，F(xiàn)有的很多理論研究也表明，教育對于提升個體的創(chuàng)業(yè)意愿或能力有積極的影響。因此創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識越好學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)來自我實(shí)現(xiàn)的愿望可能會越強(qiáng)烈。因此我們得到如下假設(shè)：H8：創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識對創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的正向影響作用。4.3.3 創(chuàng)業(yè)自我效能、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、社會價值觀的中介作用（1）中介作用的定義基于自變量 X 對因變量 Y 的影響，如果 X 通過影響變量 M 來影響 Y，則為中介變量[35]�；蛘哒f，當(dāng)一個變量能夠解釋自變量和因變量之間的關(guān)系時以認(rèn)為它起到了中介作用[34]。研究中介作用能夠幫助我們在某些已知關(guān)系上，探索這個關(guān)系產(chǎn)生的內(nèi)部作用機(jī)制。如果變量已經(jīng)中心化或標(biāo)準(zhǔn)化，我以用圖 4.1 所示的路徑圖和相應(yīng)的方程來說明變量之間的關(guān)系。其中，c 是 X的總效應(yīng)，ab 是經(jīng)過中介變量 M 的中介效應(yīng)（mediating effect），c’是直接效當(dāng)只有一個中介變量時，效應(yīng)之間有如下的關(guān)系：

圖 4.2 心理控制源模型路徑圖Fig.4.2 The model path graph of Locus of Control表 4.16 參數(shù)估計(jì)Tab.4.16 Parameter estimation標(biāo)準(zhǔn)化Estimate非標(biāo)準(zhǔn)化EstimateS.E. 內(nèi)控 0.577 1內(nèi)控 0.736 1.303 0.072 內(nèi)控 0.765 1.517 0.079 內(nèi)控 0.486 0.844 0.056 內(nèi)控 0.568 0.989 0.06 外控 0.467 1外控 0.416 0.891 0.064 外控 0.672 1.317 0.085 外控 0.654 1.263 0.08 外控 0.784 1.568 0.104 表 4.17 模型適配度摘要

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于階段性過程的創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別研究[J]. 燕波濤,王軍,尉肖帥,尚婷.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2017(21)
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博士論文
[1]創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的作用機(jī)制研究[D]. 李靜薇.南開大學(xué) 2013



本文編號：3132921