發(fā)布時(shí)間：2021-04-01 19:32

　　基于2012、2013、2015年三年"中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查"混合截面數(shù)據(jù),構(gòu)建二元logistic回歸模型,分析高等教育對(duì)我國(guó)社會(huì)階層流動(dòng)的作用以及高等教育和城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差異的交互作用對(duì)社會(huì)階層流動(dòng)的影響。結(jié)果顯示:接受高等教育者階層向上流動(dòng)概率遠(yuǎn)大于未接受高等教育者;鄉(xiāng)村人口階層向上流動(dòng)概率大于城鎮(zhèn)人口,中西部地區(qū)人口階層向上流動(dòng)概率大于東部地區(qū)人口;高等教育加大了弱勢(shì)群體階層向上流動(dòng)的機(jī)會(huì),在高等教育作用下,鄉(xiāng)村人口階層和中西部地區(qū)人口階層向上流動(dòng)概率均增大。因此,應(yīng)該重視高等教育促進(jìn)社會(huì)階層向上流動(dòng)的作用;實(shí)施"補(bǔ)償教育",提高弱勢(shì)階層接受高等教育機(jī)會(huì),加大社會(huì)底層人口向上流動(dòng)概率,優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)。 

【文章來(lái)源】：高教探索. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述
三、數(shù)據(jù)與模型
    （一）數(shù)據(jù)來(lái)源
    （二）變量描述
        1．因變量
        2．自變量
        3．控制變量
    （三）模型建構(gòu)
四、結(jié)果分析
    （一）高等教育對(duì)社會(huì)階層流動(dòng)的影響
    （二）城鄉(xiāng)差距對(duì)階層流動(dòng)的影響
    （三）地區(qū)差異對(duì)社會(huì)階層流動(dòng)的影響
五、結(jié)論與啟示
    （一）研究結(jié)論
        1．高等教育促進(jìn)社會(huì)階層向上流動(dòng)
        2．弱勢(shì)階層向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)較大
        3．高等教育加大了弱勢(shì)群體階層向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)
    （二）啟示
        1．重視高等教育作用，提高弱勢(shì)群體接受高等教育意愿。
        2．實(shí)施“補(bǔ)償教育”，提高弱勢(shì)階層接受高等教育機(jī)會(huì)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]被征地農(nóng)民職業(yè)流動(dòng)與職業(yè)結(jié)構(gòu)分析——基于晉江市的數(shù)據(jù)[J]. 鄭子峰,鄭慶昌.  中共福建省委黨校學(xué)報(bào). 2016(01)
[4]試論高等教育與社會(huì)分層的雙向關(guān)系[J]. 趙欣,尹韶青.  中國(guó)成人教育. 2014(04)
[5]社會(huì)分層與高等教育的互動(dòng)關(guān)系[J]. 宗昊.  山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(S2)
[6]制度轉(zhuǎn)型與階層化機(jī)制的變遷——從“間接再生產(chǎn)”到“間接與直接再生產(chǎn)”并存[J]. 李路路.  社會(huì)學(xué)研究. 2003(05)



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