發(fā)布時間：2021-03-29 00:21

　　每年我們國家有大量的師范生進行實習(xí),但從現(xiàn)有情況來看,實習(xí)的效果差強人意。這其中的原因很多,有一條就是師范生反思效果不佳,因而有些學(xué)校強調(diào)師范生在實習(xí)過程中的反思,但是教學(xué)反思作為一種技術(shù)性比較強的工作,因缺乏反思依據(jù)和指導(dǎo)效果依然低下。通過前期文獻梳理發(fā)現(xiàn),國外在教師教育中較為廣泛地使用視頻分析,但是國內(nèi)這方面的研究并不多,或者是單純地使用視頻分析來反思,而沒有從如何構(gòu)建一個師范生實習(xí)模式來考慮。本研究從反思性實踐的思想出發(fā),試圖建立一種基于視頻分析的師范生研究性實習(xí)（研習(xí)）模式。本研究主要由三部分構(gòu)成,首先通過文獻綜述了解到課堂視頻分析應(yīng)用于教師發(fā)展在國外十分普遍,從最初的課堂視頻分析方法的開發(fā)到課堂分析框架的確定到最后新的教師培養(yǎng)模式的產(chǎn)生都詮釋著視頻分析的重要意義。但在國內(nèi)的相關(guān)研究卻較少,這也為本研究提供了研究契機。同時師范生在實習(xí)過程中存在著諸多問題,其中以師范生綜合素質(zhì)差和缺乏反思意識最為主要,這為本研究提供了新的研究點——將反思性實踐的理念融入師范生實習(xí)過程。同時,界定了研習(xí)的概念并以弗蘭德斯互動分析法作為視頻分析的工具。其次,本研究強調(diào)師范生實習(xí)過程的研究性,確定了研... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

圖 4. 1 基于課堂視頻分析的師范生研習(xí)模式圖該研習(xí)模式圖從宏觀上描述了師范生在教育實踐過程中利用視頻分析進行研習(xí)的整個流程。從模式圖中不難看出，該模式是以視頻分析為核心，以師范生（研究者）的首次教學(xué)實踐為起點，形成確定研習(xí)目標、問題研究、采取行動、效果檢驗的循環(huán)結(jié)構(gòu)，貫穿反思理念于其中，通過數(shù)次循環(huán)迭代最終以師范生獲得知識，得到提高為終點結(jié)束研習(xí)過程。師范生通過視頻分析進行反思，可以確定自己教學(xué)過程中存在的問題，那么有待解決的問題就成為了研習(xí)目標，即發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)研習(xí)目標，師范生可以通過多種方式，比如尋找相關(guān)理論指導(dǎo)、同儕討論、借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻等等確定問題的解決方案。接下來根據(jù)方案有針對性地繼續(xù)進行教學(xué)實踐，最后通過視頻分析的量化數(shù)據(jù)得出結(jié)論，驗證方案是否有效，問題是否解決？若問題已解決說明師范生已經(jīng)在該問題上獲得新知識；若問題未解決，那么則說明師范生對于該問題的認識還不夠，還需繼續(xù)研究，再次進入循環(huán)流程直至問題解決。模式

是一個相對長期的過程，整個過程中師范生需要不斷進行視頻的拍攝和分析以進行教學(xué)反思和教學(xué)改進，因此對視頻的整理和保存就尤為重要。首先不要對視頻進行剪輯處理，因為處理后的視頻信息含量和價值遠遠不如原始視頻。其次要學(xué)會以日期和主題為文件命名，并保證文件不會丟失[42]。5.3.2 視頻分析軟件的使用整個研習(xí)的過程以視頻分析為核心技術(shù)手段和方法，所以師范生在進入研習(xí)之前有必要了解視頻分析的主要內(nèi)容和相應(yīng)軟件的操作步驟。本研究主要采用改進的弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)進行視頻分析，主要分析內(nèi)容為師生之間的言語互動情況，因此師范生需要了解各類比率數(shù)據(jù)背后的意義。基于軟件的視頻分析能夠為分析者提供很大的便利，軟件操作最主要的部分就是課堂視頻的觀察和記錄，從視頻分析的有效性和準確性考慮，要求師范生能夠十分熟悉編碼系統(tǒng)的 10 個分類，快速判斷 3 秒鐘內(nèi)的發(fā)生的言語屬性并將其正確記錄。


本文編號：3106526