發(fā)布時(shí)間：2021-03-24 13:52

　　為了更好更快建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家,黨和政府著力構(gòu)建國(guó)家治理體系,致力于治理能力現(xiàn)代化。高校作為整個(gè)社會(huì)的中心和社會(huì)的引領(lǐng)者,理應(yīng)為構(gòu)建國(guó)家治理體系提供理論支持和行動(dòng)方案。高校要能夠承擔(dān)起這樣的歷史責(zé)任,就首先必須實(shí)現(xiàn)自己的治理體系和治理能力現(xiàn)代化。國(guó)家、地方政府以及高校為了現(xiàn)實(shí)高校治理現(xiàn)代化,不斷落實(shí)在高等教育領(lǐng)域的“放管服”方針,明確權(quán)力清單,從而使得高校辦學(xué)自主權(quán)得到貫徹,內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)趨于完善,治理能力也不斷提高。在高校治理中,二級(jí)學(xué)院的治理是整個(gè)高校治理的基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)條件。文章將對(duì)高等學(xué)校內(nèi)部治理的理論基礎(chǔ)進(jìn)行梳理,并借鑒國(guó)外大學(xué)治理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合蚌埠醫(yī)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部治理存在的不足之處及相應(yīng)的解決措施進(jìn)行討論說(shuō)明,參考我國(guó)國(guó)內(nèi)和國(guó)外高等院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)運(yùn)行的模式和一些成功的案例,結(jié)合蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部治理的實(shí)際情況,提煉出一個(gè)蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部協(xié)同治理模式:建立和完善大學(xué)章程和各項(xiàng)管理制度,為繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部協(xié)同治理提供制度保障;合理劃分院校權(quán)力,讓蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院治理中有責(zé)有權(quán);完善繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部協(xié)同治理運(yùn)行體系,構(gòu)建協(xié)同治理運(yùn)行機(jī)制;構(gòu)建教... 

【文章來(lái)源】：安徽大學(xué)安徽省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外大學(xué)二級(jí)學(xué)院治理研究
        1.3.2 國(guó)內(nèi)大學(xué)二級(jí)學(xué)院治理研究
    1.4 研究的主要內(nèi)容和研究方法
        1.4.1 研究的主要內(nèi)容
        1.4.2 研究的主要方法
    1.5 研究技術(shù)路線圖
    1.6 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 概念界定和理論基礎(chǔ)
    2.1 治理概念界定
        2.1.1 治理
        2.1.2 大學(xué)治理
        2.1.3 二級(jí)學(xué)院治理
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 治理理論
        2.2.2 利益相關(guān)者理論
        2.2.3 協(xié)同治理理論
第3章 蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部治理現(xiàn)狀與問(wèn)題
    3.1 蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院歷史沿革
    3.2 蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置
    3.3 蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部協(xié)同治理現(xiàn)狀
    3.4 蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部治理存在的問(wèn)題
第4章 國(guó)內(nèi)外大學(xué)二級(jí)學(xué)院治理模式的經(jīng)驗(yàn)與啟示
    4.1 國(guó)外大學(xué)二級(jí)學(xué)院治理經(jīng)驗(yàn)與啟示
    4.2 中國(guó)大學(xué)二級(jí)學(xué)院治理經(jīng)驗(yàn)及啟示
第5章 蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部治理對(duì)策優(yōu)化策略
    5.1 建立和完善大學(xué)章程和各項(xiàng)管理制度,為繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部協(xié)同治理提供制度保障
    5.2 合理劃分院校權(quán)力,讓蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院治理中有責(zé)有權(quán)
    5.3 完善繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部協(xié)同治理運(yùn)行體系,構(gòu)建協(xié)同治理運(yùn)行機(jī)制
    5.4 建立校友會(huì),形成校友參與繼續(xù)教育學(xué)院共同治理機(jī)制
第6章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)治理制度研究[J]. 李先富,柳友榮.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(12)
[2]大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中的權(quán)力沖突與組織設(shè)計(jì)[J]. 董親學(xué).  學(xué)術(shù)界. 2018(08)
[3]論大學(xué)章程的功能定位[J]. 李昕.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2018(04)
[4]高校學(xué)術(shù)權(quán)力組織的制度再造與政府規(guī)制[J]. 熊慶年,蔡櫻華.  復(fù)旦教育論壇. 2018(04)
[5]大學(xué)治理進(jìn)程中高校教師主體地位建構(gòu)——交往行動(dòng)理論視角[J]. 黃文武,艾馨.  江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[6]學(xué)生參與大學(xué)治理的行動(dòng)類型、特征與邏輯——源于實(shí)證調(diào)查的法社會(huì)學(xué)分析[J]. 何晨玥,張新平.  高等教育研究. 2018(05)
[7]服務(wù)型治理:復(fù)雜性社會(huì)中大學(xué)治理的政府角色重塑[J]. 李杰.  江蘇高教. 2018(03)
[8]大學(xué)治理進(jìn)程中教師主體地位重構(gòu):基于知識(shí)治理的視角[J]. 黃文武,李雅娟.  繼續(xù)教育研究. 2018(02)
[9]香港地區(qū)大學(xué)治理的法理根據(jù)、沖突及其對(duì)策[J]. 黃巨臣,李國(guó)強(qiáng).  高等教育研究. 2018(01)
[10]社會(huì)參與大學(xué)治理——美國(guó)大學(xué)的實(shí)踐與啟示[J]. 張鳳松.  高教探索. 2018(01)



本文編號(hào)：3097839