發(fā)布時間：2020-12-06 05:11

　　隨著國家治理體系的日趨完善和治理能力現(xiàn)代化的發(fā)展,對教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)提出了更高的要求。推進教育治理現(xiàn)代化,對大學(xué)治理結(jié)構(gòu)與構(gòu)建大學(xué)與政府、社會的新型關(guān)系提出新的挑戰(zhàn)。社會的參與是大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的重要組成部分,因此,研究大學(xué)治理中的社會參與,有助于完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu),同時也是推進教育治理現(xiàn)代化的現(xiàn)實要求。目前,社會正處于知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代,大學(xué)需要發(fā)揮其創(chuàng)造知識、服務(wù)社會的重要職能,這就要求大學(xué)從社會邊緣走向社會中心,大學(xué)與社會日益緊密的聯(lián)系起來。大學(xué)如何緊跟社會的步伐,社會在大學(xué)治理中如何發(fā)揮作用,都需深入研究。本文以“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”作為載體,以英國和美國為研究對象國,探討現(xiàn)代大學(xué)治理中的社會參與問題。正文分為四個章節(jié)。在第一章中討論了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)治理中社會參與的理論前提與框架模型,主要圍繞社會參與大學(xué)治理的必然性與發(fā)展趨勢、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展模式特征與社會參與維度兩個方面進行梳理和論述。在第二章和第三章中先是對英美兩個國家創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的產(chǎn)生背景和發(fā)展階段及各自形成的治理體制作出了全面闡釋分析,之后分別以斯坦福大學(xué)和沃里克大學(xué)為個案,具體展現(xiàn)了兩個國家創(chuàng)業(yè)型大學(xué)治理中的社會參與圖景。在第四... 

【文章來源】：東北石油大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺運行模式

東北石油大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文來自捐贈收入，18%來自學(xué)費，14%來自衛(wèi)生保健服務(wù)，剩余的部分收入等渠道。 2010 年上半年，斯坦福大學(xué)總共接收來自捐贈的資金約 140 億美元斯坦福大學(xué)教學(xué)和科研的長久發(fā)展。在 2009 年至 2010 年度，斯坦福元，主要來自于七萬多名的捐贈者，這些捐贈資金主要用于科研、和建筑項目等。此外，OTL 的技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果授權(quán)為斯坦福大學(xué)帶來。斯坦福大學(xué)在這一年度獲得 9 項新專利，評估 450 項發(fā)明。技術(shù)使。多渠道的資金來源讓斯坦福大學(xué)有了院系和專業(yè)交叉的能力，促進和科研水平的發(fā)展。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2900787