發(fā)布時(shí)間：2020-12-05 18:35

　　當(dāng)前,高等教育大眾化和普及化趨勢(shì)正在深刻地改變著高等教育與社會(huì)的關(guān)系�；�于馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論,通過(guò)對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、階段特征和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和分析,筆者指出了公辦大學(xué)系統(tǒng)是我國(guó)高等教育大眾化和普及化的主要承擔(dān)者。在歷史的繼承和革新中,中國(guó)高等教育發(fā)展形成了以公辦大學(xué)系統(tǒng)為主,輔以民辦教育的獨(dú)特發(fā)展模式。九年義務(wù)教育的普及和高中教育入學(xué)率的提高為高等教育普及化階段的來(lái)臨提供了準(zhǔn)備,信息技術(shù)的變革和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也推動(dòng)著高等教育的發(fā)展。作為高等教育大國(guó),我國(guó)高等教育發(fā)展水平存在著顯著的區(qū)域差異,不同大學(xué)之間也存在“同型繁殖”的弊端。此外,我國(guó)高等教育的類型與結(jié)構(gòu)也處在變革之中,通過(guò)對(duì)高等教育入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論,對(duì)受教育者的社會(huì)階層和入學(xué)需求進(jìn)行分析,筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)高等教育進(jìn)行合理的分類和定位,對(duì)不同院校制定不同的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)普通高校和傳統(tǒng)精英大學(xué)進(jìn)行“分類招生”,以此來(lái)解決高等教育所面臨的發(fā)展難題。基于對(duì)論文的分析,本文內(nèi)容共分為五章,第一章為緒論,簡(jiǎn)要介紹了論文的研究緣起、文獻(xiàn)綜述、研究問(wèn)題、研究意義和研究方法。之后,筆者通過(guò)對(duì)我國(guó)公辦高校(第二章)、精... 

【文章來(lái)源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：126 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－３?１９８１－２０１５年我國(guó)人口出生率、死亡率和自然增增長(zhǎng)率變化趨勢(shì)??圖??２５?＿：￣￣：￣ｉ—ｊ￣｜￣：￣￣?－一ｊ￣ｊ￣Ｉ￣｜￣￣￣Ｉ￣■Ｉ—￣??２

幣2加2甲加16我國(guó)高等院�？倲�(shù)(所)與普通高�？倲�(shù)(所)、成人高�？倲�(shù)(所)

?第三章我國(guó)傳統(tǒng)精英大學(xué)的發(fā)展難題：入學(xué)與選拔???庭中的第四大支出，農(nóng)村居民人均教育、文化支出約占家庭總支出的１０％，城鎮(zhèn)??居民人均教育、文化支出約占家庭總支出的１１％，詳見(jiàn)圖３－６和圖３－７。??３－２０－０


本文編號(hào)：2899900