近年來,學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象愈演愈烈。學(xué)術(shù)不端行為破壞正常的學(xué)術(shù)秩序,扼殺創(chuàng)新活力,直接危及我國科技發(fā)展的未來。國家采取各種措施預(yù)防和懲治學(xué)術(shù)不端行為,但是一直未有顯著成效。以往研究多集中在學(xué)術(shù)不端的懲治和治理對策的研究,而對于學(xué)術(shù)不端成因的研究也多集中在學(xué)校層面。研究多使用理論分析的方法,實(shí)證研究較少。本研究從此前未涉及的碩士生家庭教養(yǎng)方式入手,探究家庭教養(yǎng)方式對碩士生學(xué)術(shù)不端行為的影響,同時結(jié)合心理權(quán)利,導(dǎo)師科研壓力等因素,建立多層次數(shù)據(jù)模型來揭示其內(nèi)在機(jī)制。該研究搜集了湖北武漢高校52名導(dǎo)師和283名學(xué)生的配對數(shù)據(jù),運(yùn)用HLM6.06和SPSS20.0分析軟件對配對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析。研究結(jié)果表明:(1)家庭教養(yǎng)方式與碩士生學(xué)術(shù)不端行為具有相關(guān)性。(2)父親控制,母親控制負(fù)向預(yù)測碩士生學(xué)術(shù)不端行為。(3)心理權(quán)利在父親控制與碩士生學(xué)術(shù)不端行為之間起中介作用。(4)導(dǎo)師科研壓力在父親控制與碩士生學(xué)術(shù)不端行為之間起正向調(diào)節(jié)作用。
【學(xué)位單位】：武漢工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G643;G78
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的意義
    1.3 研究內(nèi)容與研究框架
        1.3.1 本研究的主要內(nèi)容包括以下四個方面
        1.3.2 本研究的研究框架
    1.4 研究方法
    1.5 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    2.1 學(xué)術(shù)不端相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        2.1.1 學(xué)術(shù)不端概念
        2.1.2 學(xué)術(shù)不端行為的具體表現(xiàn)
        2.1.3 學(xué)術(shù)不端成因的相關(guān)綜述
    2.2 家庭教養(yǎng)方式的研究
        2.2.1 家庭教育方式的概念界定
        2.2.2 家庭教養(yǎng)方式的類型以及維度
        2.2.3 家庭教養(yǎng)方式對研究生影響的研究現(xiàn)狀
        2.2.4 家庭教養(yǎng)方式中的父母控制與社會越軌行為的研究
    2.3 碩士生學(xué)術(shù)不端與心理權(quán)利的現(xiàn)狀研究
        2.3.1 心理權(quán)利的概念
        2.3.2 碩士生學(xué)術(shù)不端行為與心理權(quán)利關(guān)系的研究
    2.4 科研壓力
        2.4.1 科研壓力的概念
        2.4.2 科研壓力與學(xué)術(shù)不端行為關(guān)系的研究
    2.5 以往研究的啟示和不足
第3章 研究的理論基礎(chǔ)和假設(shè)的提出
    3.1 研究的理論基礎(chǔ)
        3.1.1 社會控制理論
        3.1.2 三元交互理論
        3.1.3 場域理論
    3.2 研究假設(shè)的提出
第4章 研究實(shí)施過程
    4.1 研究對象的選取
    4.2 研究工具
    4.3 信度情況
    4.4 研究實(shí)施過程以及數(shù)據(jù)分析軟件
第5章 研究結(jié)果
    5.1 零模型檢驗(yàn)
    5.2 家庭教養(yǎng)方式與碩士生學(xué)術(shù)不端相關(guān)性分析
    5.3 父母控制與碩士生學(xué)術(shù)不端回歸分析
    5.4 心理權(quán)利中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    5.5 導(dǎo)師科研壓力調(diào)節(jié)作用檢驗(yàn)
    5.6 研究結(jié)果匯總
第6章 討論與展望
    6.1 研究結(jié)果相關(guān)討論
        6.1.1 家庭教養(yǎng)方式與學(xué)術(shù)不端的關(guān)系討論
        6.1.2 心理權(quán)利的討論
        6.1.3 導(dǎo)師科研壓力調(diào)節(jié)作用的討論
    6.2 研究啟示
    6.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間已發(fā)表的論文
致謝
附錄

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本文編號：2877241