發(fā)布時間：2020-10-27 16:38

　　 當(dāng)今時代,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用使信息的傳播變得更為準(zhǔn)確和迅速,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成為了教育改革和發(fā)展的重要手段。美國是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展較為成熟的國家,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)普遍性地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在大學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用,促進(jìn)了大學(xué)教學(xué)模式的改變,提高了教學(xué)質(zhì)量,同時也給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。本研究立足于教育信息化的大背景,從教育學(xué)基本理論出發(fā),對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在美國的發(fā)展歷程、對大學(xué)教學(xué)的影響及特點(diǎn)等展開研究;立足于新時代,探討網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對美國大學(xué)教學(xué)造成的影響和挑戰(zhàn),思考美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn);立足于跨國比較的視野,從目前我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用概況出發(fā),思考對我國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的啟示和建議。本論文主要內(nèi)容有:引言部分,包含了本研究的選題背景、研究意義、研究目的、核心概念界定、研究綜述和研究方法等內(nèi)容;第一章,研究了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在美國發(fā)展歷程,并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展成果以及與教育領(lǐng)域的融合程度,將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在美國大學(xué)應(yīng)用階段劃分了計算機(jī)輔助教學(xué)、公開教育資源運(yùn)動和技術(shù)與教學(xué)深度融合三個階段,并闡述了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的主要形式;第二章,是對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對美國大學(xué)教學(xué)的影響和特點(diǎn)的研究,并對美國麻省理工學(xué)院進(jìn)行個案分析,研究網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在麻省理工學(xué)院教學(xué)中應(yīng)用的概述和主要特點(diǎn);第三章,是對美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)的研究,研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在美國大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,存在應(yīng)用有效性、基礎(chǔ)設(shè)施差異和師生信息素養(yǎng)水平參差不齊等問題;并在教育教學(xué)觀念、教學(xué)和學(xué)習(xí)模式以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面帶來了挑戰(zhàn);第四章,是對美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的思考和對我國的啟示的研究,并針對全文的研究提出了五點(diǎn)對我國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的建議。
【學(xué)位單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G434;G649.712
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、選題背景
        （一）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對大學(xué)教學(xué)的影響日益擴(kuò)大并受到國家重視
        （二）美國大學(xué)對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用較為先進(jìn)
        （三）我國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的程度有待提高
    二、研究意義及研究目的
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
        （三）研究目的
    三、核心概念的理解與界定
        （一）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)
        （二）美國大學(xué)教學(xué)
        （三）教育信息化
    四、文獻(xiàn)綜述
        （一）國內(nèi)研究綜述
        （二）國外研究綜述
    五、研究方法
        （一）文獻(xiàn)分析法
        （二）比較研究法
        （三）歷史分析法
        （四）個案研究法
第一章 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的概述
    一、美國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展歷程
        （一）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展萌芽期
        （二）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展期
        （三）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深入探索期
    二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在美國大學(xué)教學(xué)應(yīng)用的歷史發(fā)展
        （一）20 世紀(jì)60 年代至80 年代——計算機(jī)輔助教學(xué)
        （二）20 世紀(jì)80 年代至21 世紀(jì)初——公開教育資源運(yùn)動
        （三）21 世紀(jì)10 年代后——技術(shù)與教學(xué)深度融合
    三、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的主要形式
        （一）營造信息化的教學(xué)環(huán)境
        （二）實(shí)現(xiàn)新型教與學(xué)的方式
        （三）變革傳統(tǒng)教學(xué)管理模式
第二章 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對美國大學(xué)教學(xué)的影響及特點(diǎn)
    一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對美國大學(xué)教學(xué)的影響
        （一）課程開發(fā)模式的創(chuàng)新豐富了教學(xué)資源
        （二）技術(shù)與教學(xué)的深度融合改變了教學(xué)理念
        （三）教學(xué)模式的改進(jìn)創(chuàng)新了教學(xué)模式和手段
    二、美國大學(xué)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)
        （一）教學(xué)空間更為靈活使教學(xué)無處不在
        （二）學(xué)習(xí)更具有技術(shù)性使學(xué)習(xí)方式多樣
        （三）教學(xué)質(zhì)量提高深受大學(xué)發(fā)展的重視
    三、美國大學(xué)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)案例分析——以麻省理工學(xué)院為例.
        （一）麻省理工學(xué)院教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的概述
        （二）麻省理工學(xué)院教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)主要特點(diǎn)
第三章 美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)
    一、美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)存在的問題
        （一）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用有效性的問題
        （二）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施存在差異的問題
        （三）教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)水平參差不齊的問題
    二、美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所面臨的挑戰(zhàn)
        （一）對教育教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)
        （二）對教育教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的挑戰(zhàn)
        （三）對教師師資隊(duì)伍建設(shè)的挑戰(zhàn)
第四章 美國大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的思考及借鑒價值
    一、美國大學(xué)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)
        （一）美國政府支持大學(xué)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用
        （二）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專注于推動教育信息化的建設(shè)
        （三）教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力是推動教學(xué)發(fā)展的法寶
        （四）充分利用多種教學(xué)資源并鼓勵教師的研究探索
    二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改進(jìn)我國大學(xué)教學(xué)的建議
        （一）積極建立全國高校聯(lián)盟統(tǒng)籌教學(xué)資源
        （二）創(chuàng)新激勵機(jī)制并加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
        （三）明確發(fā)展理念努力提升師生信息素養(yǎng)
        （四）科學(xué)設(shè)計促進(jìn)學(xué)生主動參與的教學(xué)資源
        （五）借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持開拓教育國際視野
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
個人簡歷

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